تشریح شاخصهای 9گانه در آیین‌نامه جدید ارتقای اساتید

به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم، محمد سلیمانی رئیس مرکز هیئت امنا و ممیزه وزارت علوم، در نشست خبری آیین‌نامه جدید ارتقا اظهار داشت: آیین‌نامه ارتقای استادان دانشگاه مسئله مهمی است و این مسئله در جهت‌دهی و تولید علم ارتباط مستقیمی دارد.

وی با بیان اینکه آیین‌نامه ارتقا تدوین و بازنگری شده و در اردیبهشت به شورای‌عالی انقلاب فرهنگی ارسال شده است، یادآور شد: در آیین‌نامه ارتقای هدایت دانشجویان و سرآمدان آموزشی پیش‌بینی شده و به موضوع تولید محتوا بیشتر توجه شده است.

وی افزود: یکی از وظایف اعضای هیئت علمی انجام پژوهش بر اساس نیازمحوری و همچنین حل مسئله است که تمامی این موارد در آیین‌نامه جدید ارتقا مورد توجه قرار گرفته است. سرآمدی استادان در حوزه پژوهش و شاخص‌های فناوری در آیین‌نامه ارتقا مورد توجه بیشتری قرار گرفته است، بر این اساس برای ارتقای استادان 9 شاخص از جمله طرح‌های پژوهشی نیازمحور، مسئله‌محور و تدوین مقاله در نظر گرفته شده است.

سلیمانی به تشریح ویژگی‌های آیین‌نامه پرداخت و با اشاره به اینکه آیین‌نامه ارتقا در گذشته چهار محور  فرهنگی، تربیتی، اجتماعی، آموزشی، پژوهش فناوری و اجرایی داشت، یادآور شد: در آیین‌نامه جدید با توجه به اهمیت فناوری، تولید فناوری و تکمیل چرخه علم تا تولید و اثرگذاری آن در تجارت و اقتصاد و تولید بخش فناوری، پنج محور مورد توجه قرار گرفته است.

سلیمانی گفت: محور پنجم در این آیین‌نامه توسعه فناوری و نوآوری است. در بخش فرهنگی در آیین‌نامه به شاگردپروری و مسئولیت اجتماعی توجه ویژه شده است. در حوزه آموزش نظم و انضباط تدریس و کمّیت و کیفیت تدریس به‌شکل غنی‌تری مورد توجه قرار گرفته است.

قائم‌مقام وزارت علوم گفت: موضوع پژوهش نیز با مؤلفه‌های مختلفی در آیین‌نامه مطرح است؛ مانند طرح‌های پژوهشی، افتخارات پژوهشی و جوایز در این حوزه همچنین هدایت دانشجویان دکتری برای گذراندن پسادکتری و در بخش فناوری و نوآوری توجه ویژه‌ای به دانش فنی و تولید دانش فنی شده است.

وی در همین زمینه گفت: برای توجه بیشتر به این موضوع در دانشگاه ها سرآمدهای فناوری خواهیم داشت. آیین‌نامه این سرفصل از یک سال قبل ابلاغ شده است، این موضوع در آیین‌نامه ارتقا هم امتیاز دارد.

سلیمانی افزود:  فعالیت‌های عام‌المنفعه و نقش‌آفرینی در تدوین برنامه‌های علمی، پژوهشی و فناوری که استاد در سطح جامعه انجام می‌دهد در این آیین‌نامه جدید مورد توجه قرار گرفته و ارتباط با صنعت و جامعه برجسته‌تر شده است، همچنین موضوع مجلات علمی پژوهشی نیز برای مدیر مسئول و سردبیر مجله امتیازاتی دارد.

وی خاطرنشان کرد: مسئولیت‌های اجرایی که اساتید می‌توانند حضور داشته باشند؛ مثل اردوهای مختلف علمی، فرهنگی و اردوهای راهیان پیشرفت هم در بخش علمی و اجرایی مدنظر قرار گرفته است.

قائم‌مقام وزیر علوم با بیان اینکه یکی از ضعفها در گذشته این بود که بخش وتویی (بایستگی) بیشتر پژوهشی و مقاله‌محور بود، تأکید کرد:  بنابراین تدبیری اتخاذ شد که ارتقای استادان فقط متکی بر مقاله نباشد و 9 محور شناسایی و در آیین‌نامه پیش‌بینی شد. یکی از این 9 محور مقاله و 8 مورد دیگر شامل طرح‌های پژوهشی، کرسی‌های تخصصی و نظریه‌پردازی، هنر ارزنده، انتشار کتاب (کتاب تصنیفی و تألیفی)، اختراع، تولید و تجاری‌سازی، اکتشاف و الزامات حرفه‌ای تأیید شده است.

وی گفت: در همه این محورها استاد باید پدیدآورنده اصلی باشد و از هر کدام از این 9 محور اگر امتیازات حداقلی بایستگی را به دست بیاورد به رتبه بالاتر ارتقا پیدا می‌کند.

وی تأکید کرد: بر این اساس یک استاد می‌تواند امتیازات لازم را از 3 محور به دست بیاورد؛ یعنی هم طرح پژوهشی، هم اختراع داشته باشد و از امتیازات تجمیع بشود. همچنین هر استادی حتماً در هر مرحله‌ای که می‌خواهد به رتبه بالاتری ارتقا پیدا کند، باید حداقل سه مقاله داشته باشد، استاد دانشگاه بدون مقاله نمی‌تواند ارتقا یابد.

وی در ادامه درباره  الزامات حرفه‌ای نیز گفت: یعنی یک استاد دانشگاه باید حتماً دارای صفحه خانگی برخط باشد و برون‌دادهای آموزشی، پژوهشی، اجرایی و فرهنگی او در این صفحه قرار داده شده باشد، همچنین استاد باید برنامه پنج‌ساله داشته باشد و به تصویب دانشگاه رسیده باشد، یا اینکه یک استاد باید نمرات دانشجویان را به‌موقع اعلام کند که جزء حرفه استادی است و باید رعایت شود و بی‌نظمی در این حوزه نباید پیش آید.

سلیمانی درباره توجه به نقش استادان زن در آیین‌نامه ارتقا گفت: این اساتید حداقل 30 درصد از فعالیت‌های علمی اجرایی در صورت داشتن فرزند کمتر از 6 سال به‌ازای هر فرزند معاف می‌شوند.

انتهای پیام/+