اجرانشدن سند تحول بنیادین به‌خاطر نبودن نقشه راه مدارس بود

به گزارش بخش استانی وبانگاه به نقل از خبرگزاری تسنیم از شهرکرد، علی محبی امروز، یکشنبه، در آیین نمادین بازگشایی مدارس استان چهارمحال و بختیاری، ضمن گرامیداشت هفته دفاع مقدس و تبریک بازگشایی مدارس کشور، اظهار کرد: در پیام مقام عالی وزارت به‌خوبی اشاره شد که مدرسه کانون اصلی تربیت است، این بدان معناست که ایجاد لذت یادگیری در دانش‌آموزان یک ضرورت است تا شوق و انگیزه یادگیری دانش‌آموزان افزایش یابد.

مشاور وزیر آموزش و پرورش با اشاره به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، بیان کرد: در پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش دلایل عدم اجرا شدن سند تحول بنیادین مورد بررسی قرار گرفت، یکی از مهمترین این دلایل، عدم روشن بودن نقشه دقیق ستاد و مدارس در اجرای سند است.

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با بیان اینکه باید در دوره تعلیم و تربیت عمومی، شایستگی‌های زندگی آموزش داده شوند، مطرح کرد: آموزش شایستگی‌های زندگی به این معنی است که موضوعات درسی باید در خدمت کسب مهارت‌های فردی، اجتماعی و ملی شود.

محبی ادامه داد: هویت ملی، خودیابی، خودشناسی، عزت نفس، اعتماد به نفس و خود مدیریتی از جمله این شایستگی‌هایی هستند که فرد با کسب‌ آن‌ها باید در پایان دوره متوسطه خود، بتواند زندگی فردی، اجتماعی، خانوادگی و ملی خود را اداره کند.

وی با اشاره به اینکه برای اجرایی شدن چنین مسائلی، نسخه مدرسه‌ای سند تحول بنیادین تدوین و با نام «مدرسه قوی، ایران قوی» مراحل تصویب را گذراند، خاطرنشان کرد: در این الگو اهداف یک مدرسه تراز در 5 بعد مدیریت و راهبری مدرسه مشخص و معین شد، مشخص شد که در بعد کنشگران، معلمان، مدیران، دانش‌آموزان و اولیاء دقیقاً چه‌کارهایی باید صورت گیرد.

مشاور وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: در حوزه دانش‌آموزان باید 2 اتفاق صورت گیرد؛ اول، شایستگی‌های زندگی محقق شود و دوم، اهداف دوره‌های تحصیلی از حیث دانشی محقق شود. در حوزه معلم نیز باید صلاحیت‌های حرفه‌ای طبق سند تحول بنیادین محقق شود.

انتهای پیام/7540+