انتقاد وزیر آموزش و پرورش از پیوند سنجش و پذیرش
وی گفت: انسجام اجتماعی در سطح عموم جامعه و به ویژه نظام تعلیم و تربیت به این معناست که ما با وجود زندگی در یک جغرافیا، باورهای عمیق و پایداری به یک سری مفاهیم مشترک، هنجارها و ارزشها داشته باشیم.
کاظمی افزود: جمهوری اسلامی ایران بیش از هر کشوری نیازمند تعمیق بخشیدن به این باورها و هنجارهای مشترک برای حفظ انسجام خود است، به ویژه با توجه به تهدیدهای دشمنان که از این فضاها برای ایجاد شکافهای نسلی و هویتی استفاده میکنند.
وزیر آموزش و پرورش گفت: تعلیم و تربیت در حوزه انسجام اجتماعی بهترین نقش را می تواند داشته باشد.
وی در ادامه با اشاره به اینکه سند تحول بنیادین که تربیت مؤمن، متدین، ولایتمدار و مسئولیتپذیر را دنبال میکند، به چالشی اساسی در مسیر تحقق کارکردهای انسجامبخش تبدیل شده است، گفت: بزرگترین اشکالی که در نظام وجود دارد، برمیگردد به برنامه درسی که عملاً یک برنامه درسی آموزشزده و غیرمهارتی ایجاد کرده است. در این سند کمتر به مؤلفههای فرهنگی پرداخته شده و در بخش محتوا نیز اگرچه خوب کار شده است، اما فضای موقعیتهای تربیتی برای نهادینهسازی این مؤلفههای هویتبخش کم است.
کاظمی با انتقاد از فضای آموزشی خشک فعلی گفت: این فضا دانشآموزان را دائما درگیر حفظ و تستزنی میکند. در حالی که این امر، کارکردهای اصلی تربیتی، اجتماعی و هویتی نظام تعلیم و تربیت را از بین برده است. با سنجش و پذیرش امروز آموزش و پرورش را به گروگان گرفتیم و بعد انتظار داریم که این نهاد مأموریت اصلی خودش را محقق کند. این بزرگترین مشکل ما در تحقق رسالت اصلی است.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه علیرغم زحمات 46 ساله با مطلوبیت لازم در عدالت آمورشی فاصله داریم، گفت: اولین و مهمترین موضوع آموزش تحقق عدالت آموزشی با رویکرد کمی و کیفی است اگر ما نتوانیم نظام آموزش و پرورش را در حوزه تجهیزات و روشها و توانمندیهای معلمان بهروز کنیم، این شکافی که بین دنیای جدید دانشآموزان که با هوش مصنوعی کار میکنند و معلم ما شکل میگیرد، بلاشک به انسجام اجتماعی آسیب جدی وارد خواهد کرد.
کاظمی با تأکید بر تعهد خود به عنوان یک سرباز نظام خاطر نشان کرد: قول می دهم اجرای نقشه راه سند عالی تعلیم و تربیت، اولویت اصلی بنده باقی خواهد ماند و متوقف نخواهد شد.