سرمایهگذاری روی فرزندان؛ مسیری برای ساختن آینده کشور
دوازدهمین دفتر بنیاد دانش در مشهد آغاز به کار کرد
محمدرضا شرافت، از بنیانگذاران بنیاد دانش، در نهمین همایش توسعه توانمندیهای فردی و اجتماعی این بنیاد با اشاره به روند شکلگیری مجموعه اظهارکرد: فکر ایجاد بنیاد دانش از سال 1390 شکل گرفت و اجرای پایلوت آن از سال 1391 در تهران آغاز شد و امروز خوشحالیم که دوازدهمین دفتر بنیاد دانش در جوار امام رضا(ع) فعالیت خود را آغاز میکند.
وی با تأکید بر اینکه شکلگیری بنیاد دانش حاصل تلاش یک فرد نیست، افزود: این بنیاد نتیجه یک تفکر جمعی و همراهی گروهی از دغدغهمندان است و همه افرادی که در این مسیر حضور داشتهاند، به سهم خود در شکلگیری، استمرار و توسعه فعالیتهای بنیاد دانش نقش داشتهاند.
سرمایهگذاری روی نسل آینده، سرمایهگذاری برای ایران
شرافت با اشاره به دغدغههای موجود درباره آینده کشور گفت: همه ما دغدغه ایران را داریم و معتقدیم اگر قرار است ایران ساخته و آباد شود، نسل آینده باید توانمند باشد و استعدادهای فرزندان این سرزمین فرصت شکوفایی پیدا کند؛ از همین رو سرمایهگذاری روی فرزندان ایران یکی از بهترین سرمایهگذاریها برای آینده کشور است.
وی ادامه داد: در سال 1391 به این نتیجه رسیدیم که در کشور فرزندانی با استعدادهای بسیار بالا وجود دارند که ممکن است مسائل مالی و اقتصادی مانع شکوفایی استعدادهایشان شود، بنابراین تلاش کردیم این دانشآموزان را شناسایی کنیم و با اجرای برنامههای مختلف از آنان حمایت کنیم تا بتوانند در آینده کشور نقشآفرین باشند.
بنیانگذار بنیاد دانش با تأکید بر ضرورت توجه به ابعاد مختلف توانمندسازی دانشآموزان اظهار کرد: نظام آموزشی کشور، چه در مدرسه و چه در دانشگاه، به تنهایی کفایت لازم را برای توانمند کردن افراد ندارد و در حوزه آموزش مهارتهای زندگی و مهارتهای نرم همچنان نیازهای جدی وجود دارد.
شرافت افزود: بنیاد دانش تلاش کرده است در کنار مدرسه و دانشگاه قرار بگیرد، استعداد دانشآموزان را کشف کند، به آنها جهت بدهد و در ادامه نیز هدایت و حمایتشان کند تا کودکی که امروز تحت حمایت بنیاد قرار دارد، در آینده بتواند به یک پزشک، مهندس، کارآفرین یا استاد دانشگاه توانمند و در عین حال انسانی مسئولیتپذیر و دغدغهمند تبدیل شود.
توانمندسازی دانشآموزان از تحصیل تا مهارتهای زندگی
وی با تشریح خدمات بنیاد دانش بیان کرد: چهار خدمت اصلی شامل حمایت تحصیلی، حمایتهای مشاورهای، آموزش مهارتهای زندگی و کوچینگ به دانشآموزان ارائه میشود و در کنار دانشآموز، مادر نیز به عنوان یکی از مؤثرترین عناصر این فرآیند مورد توجه قرار میگیرد. به گفته
شرافت، تجربه فعالیت بنیاد در 11 دفتر قبلی نشان داده است که نقش مادر در مسیر توانمندسازی دانشآموز بسیار مهم است و اگر مادر در کنار بنیاد قرار نگیرد و به نوعی نماینده بنیاد در خانه نباشد، حتی امکاناتی که بنیاد در اختیار دانشآموز قرار میدهد، الزاماً نمیتواند به نتیجه مطلوب منجر شود؛ به همین دلیل در دفتر مشهد تلاش شده است در فرآیند انتخاب دانشآموزان، مادران دغدغهمند نیز در کنار آنان قرار بگیرند و در مسیر رشد و پیشرفت فرزند خود نقش فعال داشته باشند؛ مادر باید بتواند به نوعی نماینده بنیاد دانش در خانه باشد و در این مسیر همراه دانشآموز حرکت کند.
بنیانگذار بنیاد دانش با اشاره به رویکرد اصلی این همایش و فعالیت بنیاد دانش تصریح کرد: نکته بارز این برنامه این است که به مادران بگوییم اگر میخواهیم کنار شما باشیم و به رشد کودکانتان کمک کنیم، این مسیر از خود شما آغاز میشود. ما مسیر توسعه را از طریق تربیت شروع کردهایم و مادران میتوانند از طریق شرکت در جلسات کوچینگ فردی و گروهی باشگاه بنیاد دانش، در این مسیر گامهای مؤثر بردارند و در کنار فرزندان خود در فرآیند توانمندسازی قرار بگیرند.
استعدادیابی دانشآموزان از پایه نهم
شرافت همچنین از اجرای برنامه استعدادیابی برای دانشآموزان در پایه نهم خبر داد و گفت: دانشآموزان در این مرحله مورد استعدادیابی قرار میگیرند و بر اساس استعداد و توانمندی خود هدایت خواهند شد؛ دانشآموزانی که ظرفیت ورود به دانشگاه دارند، آموزشهای ویژه دریافت میکنند و دانشآموزانی که استعدادهای حرفهای دارند، به سمت هنرستان هدایت میشوند تا مسیر آموزشی آنان متناسب با توانایی و استعدادشان شکل بگیرد.
وی ادامه داد: دانشآموزان هنرستانی علاوه بر آموزشهای رسمی، مهارتهای نرم و مهارتهای زندگی، کارآموزی در محیط واقعی کار و مهارتهای تخصصی را نیز فرا میگیرند تا پس از فارغالتحصیلی به تکنسینهایی کارآمد تبدیل شوند.
بنیانگذار بنیاد دانش با اشاره به برنامه بنیاد برای دانشجویان نیز اظهار کرد: همین آموزشها برای دانشآموزانی که وارد دانشگاه میشوند، در سطح بالاتر ارائه خواهد شد تا فرد هنگام فارغالتحصیلی علاوه بر برخورداری از دانش تخصصی، توانایی ورود به فضای کسبوکار و اشتغال در رشته تحصیلی خود را نیز داشته باشد و بتواند دانش و مهارتهای خود را در مسیر زندگی حرفهای به کار بگیرد.
تجربه 11 دفتر بنیاد دانش در مسیر فعالیت دفتر مشهد
شرافت با اشاره به تجربه دفتر تهران به عنوان قدیمیترین دفتر بنیاد دانش گفت: بخش قابل توجهی از دانشآموزانی که از طریق بنیاد مورد حمایت قرار گرفتهاند، وارد دانشگاه شدهاند و بسیاری از آنان با حمایت بنیاد در دوران دانشجویی وارد فضای اشتغال شده و پس از فارغالتحصیلی نیز در رشته تحصیلی خود مشغول به کار شدهاند.
وی ابراز امیدواری کرد: دفتر مشهد نیز با استفاده از تجربیات 11 دفتر پیشین بتواند خدمات مؤثرتری به دانشآموزان ارائه کند و به الگویی برای توسعه فعالیتهای بنیاد دانش در دیگر شهرهای استان خراسان رضوی تبدیل شود.
بنیانگذار بنیاد دانش با اشاره به آغاز فعالیت رسمی دفتر مشهد اظهار کرد: برای هر دفتر بنیاد دانش حداقل 360 دانشآموز هدفگذاری شده است و در حال حاضر جذب دانشآموزان در مشهد آغاز شده و ارائه خدمات به آنان نیز در حال انجام است.
شرافت در پایان با اشاره به فعالیت بنیاد در استان خراسان رضوی اظهار امیدواری کرد این دفتر با حمایت خیران و همراهی خانوادهها توسعه پیدا کند و در آینده زمینه گسترش فعالیت بنیاد دانش به دیگر شهرهای استان نیز فراهم شود.
ناظمرضوی: سرمایهگذاری روی آموزش، سرمایهگذاری برای آینده کشور است
حامد ناظمرضوی، عضو هیئتمدیره بنیاد دانش، نیز با اشاره به اهمیت آموزش در مسیر رشد کودکان و نوجوانان اظهار کرد: آنچه امروز در حوزه آموزش و تربیت انجام میدهیم، آثار خود را در آینده جامعه نشان خواهد داد و اگر برای توانمندسازی نسل آینده هزینه کنیم، در واقع برای آینده کشور سرمایهگذاری کردهایم.
وی تأکید کرد که سرمایهگذاری روی آموزش و توانمندسازی کودکان و نوجوانان، در حقیقت سرمایهگذاری برای آینده کشور است و جامعه باید نسبت به این موضوع نگاه بلندمدت داشته باشد؛ چراکه نتیجه اقدامات آموزشی و تربیتی امروز، در سالهای آینده و در شخصیت، توانمندی و نقشآفرینی نسل جدید در جامعه نمایان خواهد شد.
ناظمرضوی با اشاره به بخشی از تجربه شخصی خود در مسیر فعالیتهای اجتماعی و آموزشی افزود: حدود 30 سال است که در حوزههای مرتبط با مدرسهسازی و آموزش فعالیت میکنم و در این مسیر به این نتیجه رسیدهام که ساخت مدرسه بهتنهایی نمیتواند پاسخگوی نیازهای آموزشی جامعه باشد، بلکه در کنار ایجاد فضاهای آموزشی باید به نیروی انسانی و کیفیت آموزش نیز توجه جدی شود.
وی ادامه داد: در یکی از تجربههای فعالیت در حوزه مدرسهسازی در استانهای مختلف از جمله خراسان رضوی، خراسان جنوبی، خراسان شمالی، هرمزگان و سیستان و بلوچستان، به این نکته رسیدیم که در کنار فراهم کردن فضای آموزشی، باید برای ارتقای کیفیت آموزش و توانمندی معلمان نیز برنامه داشت؛ چراکه به همان اندازه که مدرسه و زیرساختهای آموزشی به عنوان سختافزار اهمیت دارند، نیروی انسانی، کیفیت آموزش و محتوای تربیتی نیز به عنوان نرمافزار آموزش دارای اهمیت هستند و نمیتوان یکی را بدون دیگری مؤثر دانست.
هزینه آموزش کمتر از هزینه آموزش ندادن است
عضو هیئتمدیره بنیاد دانش با بیان اینکه آموزش نیازمند هزینه و سرمایهگذاری است، تصریح کرد: آموزش هزینه دارد، اما آموزش ندادن هزینه بسیار بیشتری برای کشور به همراه خواهد داشت.
به گفته وی، جامعه باید نسبت به آینده کودکان و نوجوانان حساس باشد و در مسیر آموزش، رشد مهارتها و آمادهسازی آنان برای ورود به جامعه نقشآفرینی کند؛ چراکه بیتوجهی به آموزش و توانمندسازی نسل آینده، در سالهای بعد هزینههای اجتماعی و اقتصادی بیشتری را به کشور تحمیل خواهد کرد و در مقابل، سرمایهگذاری درست و هدفمند در این حوزه میتواند زمینه رشد نسلی توانمندتر و آمادهتر برای پذیرش مسئولیتهای اجتماعی را فراهم کند.
ناظمرضوی همچنین با اشاره به اهمیت آموزش مهارتهای اجتماعی و فردی گفت: برخی کودکان و نوجوانانی که در مراکز شبهخانواده رشد میکنند، ممکن است تا سن 18 سالگی در محیطی محدودتر از جامعه زندگی کنند و پس از ورود به فضای عمومی با چالشهایی مواجه شوند.
عضو هیئتمدیره بنیاد دانش با تأکید بر ضرورت آمادهسازی این کودکان برای ورود به جامعه افزود: به همین دلیل آموزش مهارتهای زندگی، اجتماعی و حرفهای باید از سالهای کودکی مورد توجه قرار گیرد تا فرزندان بتوانند در آینده با آمادگی بیشتری وارد جامعه شوند و علاوه بر برخورداری از دانش و تحصیلات، مهارتهای لازم برای ارتباط با دیگران، حضور اجتماعی و ساختن مسیر حرفهای خود را نیز به دست آورند.
نقش خانواده و مادران در مسیر توانمندسازی
ناظمرضوی در ادامه سخنان خود بر جایگاه خانواده و بهویژه مادران در فرآیند تربیت تأکیدکرد و گفت: بخش مهمی از آموزش و شکلگیری شخصیت کودکان در خانواده اتفاق میافتد و مادران نقش بسیار مهمی در این مسیر دارند.
وی با اشاره به تجربه بنیاد دانش در ارتباط با خانوادهها افزود: اگر مادر در کنار کودک و مجموعهای که برای توانمندسازی او فعالیت میکند حضور نداشته باشد، بخش مهمی از فرآیند حمایت و آموزش با مشکل مواجه خواهد شد؛ بنابراین توجه به مادران و تقویت نقش آنان باید یکی از محورهای اصلی فعالیتهای اجتماعی و آموزشی باشد و برنامههای توانمندسازی نیز به گونهای طراحی شود که خانواده را در کنار کودک قرار دهد.
عضو هیئتمدیره بنیاد دانش، مادران را از مهمترین عوامل شکلگیری آینده فرزندان دانست و اظهار کرد: مادران در تربیت و رشد فکری و اجتماعی کودکان نقش تعیینکنندهای دارند و توجه به آنان، در واقع توجه به آینده جامعه است.
ناظمرضوی با تأکید بر اینکه خانواده یکی از اصلیترین محیطهای شکلگیری شخصیت کودکان است، افزود: هر اندازه مادران از آگاهی، توانمندی و حمایت بیشتری برخوردار باشند، امکان همراهی مؤثرتر آنان با فرزندان نیز افزایش پیدا میکند و به همین دلیل نمیتوان فرآیند حمایت از کودک را از خانواده و بهویژه مادر جدا کرد.
تجربهای که مسیر فعالیت اجتماعی را تغییر دادعضو هیئتمدیره بنیاد دانش در بخش دیگری از سخنان خود به مسیر شکلگیری فعالیتهایش در حوزه آموزش اشاره کرد و گفت: در مقطعی از زندگی با افرادی آشنا شدم که مسیر فکری و اجتماعی من را تغییر دادند و باعث شدند به جای تمرکز صرف بر مسائل شخصی، بخشی از توان خود را در مسیر آموزش و خدمت به جامعه قرار دهم.
ناظمرضوی ادامه داد: آشنایی با خیرین و فعالان حوزه آموزش و مدرسهسازی موجب شد اهمیت اثرگذاری اجتماعی و ایجاد فرصت برای کودکان را بیشتر درک کنم و این مسیر در طول سالهای بعد ادامه پیدا کرد؛ مسیری که به مرور موجب شد فعالیت در حوزه آموزش و توانمندسازی کودکان و نوجوانان به یکی از محورهای اصلی فعالیتهای اجتماعی او تبدیل شود.
وی با اشاره به فعالیت بنیاد دانش خاطرنشان کرد: هدف اصلی این مجموعه آن است که کودکان و نوجوانان مستعد و پرتلاش به دلیل شرایط اقتصادی خانواده از فرصت رشد و شکوفایی استعدادهای خود محروم نشوند و بتوانند با دریافت حمایتهای آموزشی، مشاورهای و مهارتی، مسیر مناسب زندگی و آینده شغلی خود را پیدا کنند.
عضو هیئتمدیره بنیاد دانش تأکید کرد: اگر جامعه بتواند استعدادهای کودکان را شناسایی و برای رشد آنها زمینه لازم را فراهم کند، نتیجه این سرمایهگذاری در سالهای آینده به خود جامعه بازخواهد گشت و کودکانی که امروز از فرصتهای برابر برای رشد برخوردار میشوند، میتوانند در آینده در جایگاههای مختلف علمی، حرفهای و اجتماعی نقشآفرین باشند.