به گزارش بخش استان‌ها در وبانگاه به نقل از خبرگزاری تسنیم از قم، حجت‌الاسلام والمسلمین فرهودی، مدیر امور تحصیلی حوزه‌های علمیه کشور در نشست وبیناری معاونان آموزش حوزه‌های علمیه سراسر کشور که با حضور حجت‌الاسلام والمسلمین مقیمی‌حاجی در سالن جلسات آیت‌الله‌العظمی حائری(ره) مرکز مدیریت حوزه‌های علمیه برگزار شد، با اشاره به برنامه‌ریزی انجام شده برای امتحانات نیم‌سال اول، اظهار کرد: در راستای اجرای مصوبه اجلاسیه پیشین معاونان آموزش استان‌ها مبنی بر اعلام برنامه امتحانات ستادی حداقل یک ماه پیش از آغاز آزمون‌ها، برنامه امتحانات نیم‌سال اول در دو نوبت اصلی و تجدیدی تنظیم و زمان‌بندی آن مشخص شده است.
وی افزود: بر اساس برنامه اعلام شده امتحانات اصلی در روزهای 9 و 20 دی‌ماه 1405 و امتحانات تجدیدی نیز در روزهای 30 دی‌ماه 1405 و 14 بهمن‌ماه 1405 برگزار خواهد شد.
مدیر امور تحصیلی معاونت آموزش حوزه‌های علمیه کشور با اشاره به مسئولیت مدیریت‌های استانی در فرآیند تصحیح اوراق امتحانی تصریح کرد: تصحیح اوراق امتحانی این دروس بر عهده مدیریت‌های استانی خواهد بود و ضروری است پس از پایان فرآیند تصحیح و اعلام نتایج، اوراق آزمون در سامانه مربوط بارگذاری شود.
ثبت‌نام بیش از 12 هزار طلبه در دهمین دوره مسابقات علمی
فرهودی در ادامه به تشریح آخرین وضعیت ثبت‌نام دهمین دوره مسابقات علمی حوزه‌های علمیه پرداخت و گفت: ثبت‌نام این دوره از مسابقات پس از پنج روز تمدید، در تاریخ 5 آبان‌ماه 1405 به پایان رسید و بر اساس آمار نهایی 12 هزار و 596 نفر در این دوره ثبت‌نام کردند.
وی با بیان اینکه مجموع انتخاب‌های ثبت شده از سوی شرکت‌کنندگان به 28 هزار و 390 درس می‌رسد بیان کرد: از مجموع دروس انتخاب شده، 10 هزار و 353 درس در بخش تخصصی، 10 هزار و 476 درس در بخش عمومی و 7 هزار و 561 درس در بخش عنوان ویژه قرار دارد.
مدیر امور تحصیلی حوزه‌های علمیه کشور با اشاره به بررسی وضعیت تحصیلی ثبت‌نام‌کنندگان خاطرنشان کرد: در فرآیند بررسی اطلاعات ثبت‌نامی، دو گروه از افراد فاقد شرایط شناسایی شدند. گروه نخست افرادی بودند که از نظر تحصیلی، فعال محسوب نمی‌شدند و به همین دلیل ثبت‌نام آنان حذف شد.
وی ادامه داد: گروه دوم افرادی بودند که عنوان درس را به‌اشتباه انتخاب کرده بودند. ثبت‌نام این افراد حذف نشده، بلکه با توجه به وضعیت تحصیلی آنان، عنوان درس مناسب پیشنهاد شده است تا امکان اصلاح انتخاب و ادامه فرآیند فراهم شود.
فرهودی با تأکید بر ضرورت تکمیل فهرست شرکت‌کنندگان گفت: به مدیریت‌های استانی اعلام شده است اسامی طلابی را که از ثبت‌نام در این دوره جامانده‌اند، حداکثر تا پایان هفته، 21 آبان‌ماه 1405 به معاونت آموزش ستاد ارسال کنند تا اقدامات لازم در این زمینه انجام شود.
اصلاحیه عنوان درس عقاید در جدول مسابقات علمی
وی در بخش دیگری از سخنان خود به ضرورت اصلاح یکی از موارد مندرج در جدول برنامه آزمون‌های مسابقات علمی اشاره کرد و گفت: در جدول اعلام شده، درس عقاید به اشتباه در بخش دروس تخصصی درج شده بود، در حالی که این درس در شمار دروس عمومی مسابقات علمی قرار دارد. این اصلاحیه به‌منظور اطلاع‌رسانی به مسئولان مربوط در گروه معاونان آموزش و سامع منتشر شده است و لازم است مدیریت‌های استانی بر اساس اصلاحیه اعلام شده اقدام کنند.
آزمون‌های شفاهی در استان‌ها برگزار شود
فرهودی با اشاره به واگذاری مسئولیت برگزاری آزمون‌های شفاهی به مدیریت‌های استانی تأکید کرد: با توجه به اینکه برگزاری آزمون‌های شفاهی به مدیریت‌های استان‌ها واگذار شده است، انتظار می‌رود این آزمون‌ها در همان استان‌ها برگزار شود و از معرفی و اعزام طلاب به شهر قم برای شرکت در آزمون شفاهی خودداری شود.
وی همچنین درباره آزمون ارزیابی بازگشت به تحصیل گفت: در استان‌هایی که اجلاسیه پایش پرونده‌های تحصیلی برگزار شده است، مسئولیت برگزاری آزمون ارزیابی بازگشت به تحصیل به مدیریت همان استان واگذار شده و ضروری است این آزمون نیز در سطح استان برگزار شود.
تأکید بر رعایت ضوابط معرفی اساتید ممتحن شفاهی
مدیر امور تحصیلی حوزه‌های علمیه کشور در ادامه، رعایت ضوابط مربوط به معرفی اساتید ممتحن شفاهی را از دیگر موضوعات مهم دانست و تصریح کرد: در بررسی فرم‌های ارسالی برای صدور حکم استاد ممتحن شفاهی، موارد متعددی مشاهده شده است که افراد معرفی‌شده، شرایط و ضوابط لازم را نداشته‌اند.
وی با تأکید بر مسئولیت مدیریت‌های استانی در این زمینه خاطرنشان کرد: ضروری است استان‌ها در معرفی اساتید ممتحن شفاهی دقت لازم را داشته باشند و صرفاً استادانی را معرفی کنند که واجد شرایط مندرج در مصوبه شماره 1054 شورای عالی حوزه‌های علمیه باشند. رعایت این مصوبه و بررسی دقیق شرایط افراد پیش از ارسال فرم‌های معرفی، از بروز مشکلات در فرآیند صدور احکام ممتحنان جلوگیری خواهد کرد.
ضبط جلسات آزمون شفاهی الزامی است
وی با اشاره به پایان ارزیابی آزمون‌های شفاهی برگزارشده در استان‌ها گفت: ارزیابی آزمون‌های شفاهی برگزارشده در مدیریت‌های استانی به پایان رسیده است و نتایج دو دوره ارزیابی به‌زودی به مدیریت‌های استان‌ها ابلاغ خواهد شد.
مدیر امور تحصیلی معاونت آموزش حوزه‌های علمیه کشور یکی از نکات مهم در فرآیند ارزیابی را ضرورت ضبط جلسات آزمون شفاهی مطابق ضوابط ابلاغی دانست و با تأکید بر لزوم توجه جدی مسئولان استانی به این موضوع خاطرنشان کرد: مدیریت‌های استانی باید نظارت کافی بر اجرای صحیح فرآیند آزمون‌های شفاهی داشته باشند و اطمینان حاصل کنند که تمامی جلسات مطابق ضوابط ابلاغی ضبط و مستندات مربوط نگهداری می‌شود.
ضرورت تکمیل طرح پایش پرونده‌های تحصیلی تا پایان سال 1405
وی به تشریح آخرین وضعیت اجرای طرح پایش پرونده‌های تحصیلی طلاب در استان‌های مختلف پرداخت و گفت: این طرح با هدف بررسی وضعیت پرونده‌های تحصیلی، ساماندهی اطلاعات و شناسایی و رفع نواقص موجود در پرونده‌ها در مدیریت‌های استانی در حال اجراست.
فرهودی با تأکید بر اهمیت این طرح در ساماندهی وضعیت آموزشی و تحصیلی طلاب اظهار داشت: اجرای دقیق طرح پایش پرونده‌ها می‌تواند به شفاف‌سازی وضعیت تحصیلی طلاب، شناسایی نواقص احتمالی و فراهم شدن زمینه برای اصلاح و تکمیل اطلاعات پرونده‌ها کمک کند.
وی در پایان از مدیریت‌های استانی که هنوز فرآیند پایش پرونده‌های تحصیلی را به اتمام نرسانده‌اند، خواست با اهتمام و جدیت بیشتری این موضوع را دنبال کنند و افزود: انتظار می‌رود با همکاری و پیگیری مستمر استان‌ها، بتوانیم تا پایان سال 1405 فرآیند پایش پرونده‌های تحصیلی را به سرانجام برسانیم.
ارزیابی صوت اساتید ادبیات حوزه‌های علمیه با هدف ارتقای سطح علمی و مهارتی ادامه می‌یابد
در ادامه این نشست حجت‌الاسلام محمدعلی ضیایی، مدیر امور اساتید معاونت آموزش حوزه‌های علمیه، با اشاره به روند ارزیابی صوت اساتید ادبیات در سراسر کشور، اظهار کرد: در سال گذشته، تمامی اساتید ادبیات کشور صوت تدریس خود را ارسال کردند و این آثار مورد ارزیابی قرار گرفت. با توجه به نتایج به‌دست آمده از این ارزیابی‌ها، برنامه‌ریزی برای برگزاری کارگاه‌های دانش‌افزایی در دستور کار قرار گرفته است تا زمینه ارتقای سطح علمی و مهارتی اساتید فراهم شود.
برگزاری کارگاه‌های دانش‌افزایی متناسب با نتایج ارزیابی
مدیر امور اساتید معاونت آموزش حوزه‌های علمیه با بیان اینکه شرکت در کارگاه‌های دانش‌افزایی برای همه اساتید یکسان نخواهد بود، تصریح کرد: بر اساس نتایج ارزیابی‌ها، برخی از اساتید از شرکت در این کارگاه‌ها معاف خواهند شد و برخی دیگر نیز ملزم به حضور در دوره‌های دانش‌افزایی می‌شوند.
ضرورت استفاده از اساتید دارای حکم تدریس و صلاحیت علمی
ضیایی در ادامه بر لزوم استفاده از اساتید دارای حکم تدریس تأکید کرد و گفت: در برنامه‌ریزی‌های آموزشی باید از استادانی استفاده شود که حکم تدریس داشته باشند و صلاحیت علمی و مهارتی آنان نیز احراز شده باشد.
وی همچنین رعایت محدوده مجاز تدریس اساتید را از دیگر نکات مهم در ساماندهی امور آموزشی دانست و خاطرنشان کرد: فعالیت آموزشی هر استاد باید در چارچوب محدوده تدریسی باشد که در حکم تدریس وی مشخص شده است و لازم است این موضوع به‌صورت دقیق رعایت شود.
نظارت ستادی بر آزمون‌ها با هدف تحقق عدالت آموزشی
مدیر امور اساتید معاونت آموزش حوزه‌های علمیه در پایان، با اشاره به ضرورت نظارت بر روند برگزاری آزمون‌ها، بیان کرد: در فرآیند آزمون‌ها، نظارت‌هایی از سوی ستاد انجام خواهد شد تا زمینه تحقق عدالت آموزشی فراهم شود و آزمون‌ها و محتوای ارائه‌شده در چارچوب ضوابط و معیارهای آموزشی مورد ارزیابی و نظارت قرار گیرند.
حجت‌الاسلام اصغری، مسئول آموزش مجازی و غیرحضوری حوزه‌های علمیه افزود: این مسئله از جمله موضوعاتی بود که مدیران مدارس و مسئولان استانی نسبت به آن گلایه داشتند؛ ازاین‌رو، با تدوین، ابلاغ و اجرای جدی دستورالعمل جدید، تلاش کردیم ضوابط پذیرش و انتقال طلاب را ساماندهی کنیم.
وی با اشاره به نتایج حاصل از اجرای این دستورالعمل گفت: خوشبختانه در پی اجرای این ضوابط، شاهد بازگشت قابل توجه طلاب به مدارس حضوری بودیم و حدود 2500 نفر از طلاب آموزش غیرحضوری به آموزش حضوری منتقل شدند.
مسئول آموزش مجازی و غیرحضوری حوزه‌های علمیه خاطرنشان کرد: بسیاری از مدیران و مسئولان آموزش استان‌ها نیز از این اقدام استقبال کردند و امیدواریم با تداوم همکاری و هماهنگی میان بخش‌های مختلف، بتوانیم این مسیر را به‌درستی ادامه دهیم.
اجرای آزمایشی دوساله دستورالعمل با ابلاغ آیت‌الله اعرافی
اصغری در ادامه با اشاره به نحوه ابلاغ و اجرای دستورالعمل جدید گفت: این دستورالعمل با ابلاغ آیت‌الله اعرافی، مدیر حوزه‌های علمیه، به‌صورت آزمایشی و برای مدت دو سال به اجرا درآمده است.
مسئول آموزش مجازی و غیرحضوری حوزه‌های علمیه از مدیران و مسئولان مدارس مجری خواست پیشنهادها و دیدگاه‌های اصلاحی خود را به مجموعه آموزش مجازی منتقل کنند و افزود: از همکارانی که در میدان اجرا حضور دارند و از نزدیک با مسائل و مشکلات آموزش غیرحضوری مواجه هستند، درخواست می‌کنیم چنانچه اشکال، ابهام یا پیشنهادی درباره مفاد دستورالعمل دارند، آن را به ما منعکس کنند.
وی تأکید کرد: نظرات و تجربیات مدارس مجری می‌تواند در بازبینی و اصلاح مجدد دستورالعمل بسیار مؤثر باشد و کمک کند تا در نسخه‌های بعدی، دیدگاه‌های کارشناسی و تجربیات عملی همکاران نیز به شکل مناسب‌تری لحاظ شود.
تلاش برای کاهش مشکلات آموزش مجازی در سال تحصیلی جاری
اصغری با تأکید بر ضرورت تعامل و هم‌افزایی میان مدارس مجری و معاونت‌های آموزش استان‌ها گفت: نکات و موضوعات متعددی در زمینه آموزش مجازی و غیرحضوری وجود دارد که امیدواریم با شنیدن دیدگاه‌ها و پیشنهادهای مسئولان و همکاران، بتوانیم آن‌ها را پیگیری و برطرف کنیم.
وی گفت: امیدواریم با همکاری بیشتر مجموعه‌های مرتبط و شناسایی دقیق مسائل اجرایی، زمینه‌ای فراهم شود تا آموزش مجازی و غیرحضوری حوزه‌های علمیه در سال تحصیلی جاری با کمترین ایراد و اشکال دنبال شود و فرایندهای آموزشی با نظم، دقت و کیفیت بیشتری به انجام برسد.
ضرورت آگاهی‌بخشی به طلاب درباره فرآیند صدور مدارک تحصیلی و تقویت مهارت‌های پایان‌نامه‌نویسی
در ادامه این نشست حجت‌الاسلام حمیدرضا کاظمی، مدیر مدارج علمی معاونت آموزش حوزه‌های علمیه، با تشریح برخی مسائل و چالش‌های مرتبط با صدور مدارک تحصیلی و تدوین پایان‌نامه‌های حوزوی، بر ضرورت آگاهی‌بخشی به طلاب درباره فرآیند صدور مدرک، تکمیل و به‌روزرسانی اطلاعات هویتی، ثبت به‌موقع نمرات، ارتقای کیفیت پایان‌نامه‌ها و ساماندهی گروه‌های علمی در استان‌ها تأکید کرد.
وی با اشاره به مسائل و موضوعات مرتبط با فعالیت‌های مدیریت مدارج علمی اظهار داشت: در این زمینه دو محور اصلی شامل فرآیند صدور مدارک تحصیلی و مسائل مربوط به پایان‌نامه‌ها وجود دارد که لازم است معاونان آموزش استان‌ها و مدارس علمیه نسبت به آن توجه و پیگیری بیشتری داشته باشند.
فرآیند صدور مدارک تحصیلی
مدیر مدارج علمی معاونت آموزش حوزه‌های علمیه با تأکید بر ضرورت آگاهی‌بخشی به طلاب درباره فرآیند صدور مدارک تحصیلی بیان کرد: یکی از درخواست‌های ما از معاونان آموزش این است که طلاب را توجیه کنند صدور مدرک، فرآیندی نیست که در چند ثانیه، چند دقیقه یا حتی یک روز انجام شود؛ چراکه مراحل مختلفی دارد و همه این مراحل نیز در اختیار مدیریت مدارج علمی نیست.
وی افزود: گاهی اوقات طلاب درخواست صدور مدرک خود را به تأخیر می‌اندازند و زمانی برای دریافت آن اقدام می‌کنند که به مدرک نیاز فوری دارند. در چنین شرایطی، تماس‌های متعدد، مراجعات مکرر و تأکید بر ضرورت صدور فوری مدرک افزایش پیدا می‌کند و حتی عنوان می‌شود که یک روز تأخیر می‌تواند زندگی شخصی و خانوادگی طلبه را تحت تأثیر قرار دهد.
کاظمی ادامه داد: همکاران ما تا جایی که فرآیندها و اختیارات موجود اجازه دهد، برای تسریع در صدور مدارک همکاری می‌کنند؛ اما بخشی از مراحل در اختیار مدیریت مدارج علمی نیست و به همکاری و اقدام سایر بخش‌ها و واحدهای مرتبط بستگی دارد.
وی با اشاره به تأثیر راه‌اندازی سامانه در کاهش زمان صدور مدارک خاطرنشان کرد: پیش از راه‌اندازی سامانه، صدور مدرک گاهی چهار، پنج یا حتی شش ماه زمان می‌برد، اما اکنون این فرآیند به حداقل زمان ممکن کاهش یافته است. با این وجود، حجم درخواست‌ها همچنان بالاست و انجام مراحل اداری و اجرایی آن به زمان نیاز دارد.
مدیر مدارج علمی معاونت آموزش حوزه‌های علمیه از معاونان آموزش استان‌ها خواست طلاب را به ثبت و ارسال به‌موقع درخواست صدور مدرک تشویق کنند تا در زمان نیاز، با مشکل و محدودیت زمانی مواجه نشوند.
ضرورت تکمیل و به‌روزرسانی مشخصات و تصاویر طلاب در پیشخوان
کاظمی در ادامه، یکی دیگر از موضوعات مهم را اصلاح و تکمیل مشخصات طلاب در پیشخوان سامانه عنوان کرد و گفت: گاهی اوقات، به‌ویژه در سطوح بالاتر تحصیلی، اطلاعات برخی طلاب در پیشخوان ثبت نشده یا اطلاعات موجود قدیمی است و پس از گذشت زمان، مشخصات فردی آنان تغییر کرده است.
وی افزود: در چنین شرایطی، مدرک تحصیلی صادر و به استان ارسال می‌شود، اما طلبه پس از دریافت آن متوجه می‌شود که برخی اطلاعات مانند سال تولد، پسوند نام خانوادگی یا سایر مشخصات هویتی نیازمند اصلاح است. این در حالی است که طلبه باید پیش از درخواست صدور مدرک، اطلاعات خود را در سامانه بررسی و در صورت نیاز اصلاح کند.
مدیر مدارج علمی معاونت آموزش حوزه‌های علمیه همچنین بر ضرورت توجه به تصاویر بارگذاری‌شده در پیشخوان تأکید کرد و اظهار داشت: عکس طلاب باید از نظر ضوابط و شئون طلبگی مورد توجه قرار گیرد. در برخی استان‌ها، از جمله خراسان، نسبت به نوع پوشش و تصویر ارسالی حساسیت و سخت‌گیری بیشتری وجود دارد و حتی در مواردی، به دلیل مناسب نبودن تصویر، از صدور مدرک خودداری می‌شود.
وی ادامه داد: در مدیریت مدارج علمی تاکنون تلاش کرده‌ایم در این زمینه سخت‌گیری بیش از حدی اعمال نکنیم و فشار زیادی به طلاب وارد نشود؛ اما انتظار ما از اساتید و معاونان آموزش این است که طلاب را نسبت به اهمیت این موضوع توجیه کنند تا تصاویر ارسالی برای درج در مدارک تحصیلی، متناسب با شأن و جایگاه طلبگی باشد.
کاظمی خاطرنشان کرد: گاهی اوقات تصویر ارسالی طلبه برای تأیید به مدیر یا معاون مربوط ارائه می‌شود و ممکن است با اغماض مورد تأیید قرار گیرد، اما در همان حال، نسبت به کیفیت و تناسب آن پرسش و ملاحظه وجود دارد. بنابراین بهتر است طلاب از ابتدا در انتخاب و ارسال تصاویر مناسب دقت کنند تا هنگام صدور مدرک با مشکل مواجه نشوند.
تاریخ فارغ‌التحصیلی بر اساس زمان ثبت آخرین نمره تعیین می‌شود
مدیر مدارج علمی معاونت آموزش حوزه‌های علمیه با اشاره به تغییرات اعمال شده در عنوان مدارک تحصیلی گفت: در حال حاضر عنوان «دانشنامه علمی» در مدارک درج می‌شود و عنوان قبلی مدرک از روی آن حذف شده است. همچنین تاریخ فارغ‌التحصیلی طلبه در دانشنامه درج می‌شود که تعیین این تاریخ بر اساس زمان ثبت آخرین نمره در سامانه است. بنابراین، برای جلوگیری از بروز مشکلات بعدی، ضروری است معاونان آموزش استان‌ها بر ثبت سریع و به‌موقع نمرات در مدارس نظارت داشته باشند.
لزوم نظارت استان‌ها بر دریافت و توزیع مدارک تحصیلی
وی در ادامه به نحوه ارسال مدارک تحصیلی به استان‌ها اشاره کرد و گفت: مدارک صادرشده از سوی مدیریت مدارج علمی به مراکز مدیریت حوزه‌های علمیه در استان‌ها ارسال می‌شود و همراه این مدارک نیز فهرست مربوط ضمیمه شده و برای تأیید و امضای معاون مسئول ارسال می‌شود.
برگزاری کارگاه‌های روش تحقیق برای ارتقای کیفیت پایان‌نامه‌های حوزوی ضروری است
کاظمی در ادامه، به موضوع پایان‌نامه‌های طلاب پرداخت و با تأکید بر ضرورت برگزاری کارگاه‌های آموزشی برای طلاب سطوح دو و سه گفت: لازم است استان‌ها از سطح دو برای آماده‌سازی طلاب جهت ورود به مرحله تدوین پایان‌نامه برنامه‌ریزی کنند و آموزش‌های لازم را در دو حوزه دانشی و روشی ارائه دهند.
مدیر مدارج علمی معاونت آموزش حوزه‌های علمیه با اشاره به ابلاغ فرآیند انتخاب موضوع پایان‌نامه به سراسر کشور بیان کرد: اکنون این امکان فراهم شده است که طلبه پس از برگزاری امتحانات کسری پایه و اعلام نتایج آن، برای انتخاب موضوع پایان‌نامه اقدام کند و تا پایان پایه، طرح تفصیلی خود را به تصویب برساند و پس از آن نیز در یک بازه شش‌ماهه، فرآیند تدوین پایان‌نامه را به پایان برساند.
وی تأکید کرد: با توجه به این فرصت و برنامه‌ریزی انجام‌شده، ضروری است معاونان آموزش استان‌ها برگزاری کارگاه‌های پایان‌نامه‌نویسی را جدی بگیرند تا طلاب از نظر دانش پژوهشی و مهارت‌های روش‌شناختی آمادگی لازم را برای تدوین پایان‌نامه داشته باشند.
معرفی استادان راهنمای توانمند و پیگیری مسئولانه پایان‌نامه‌ها
کاظمی در ادامه، معرفی استادان راهنمای توانمند را یکی دیگر از الزامات ارتقای کیفیت پایان‌نامه‌ها دانست و گفت: معاونان آموزش استان‌ها باید استادان توانمند و دارای صلاحیت علمی و پژوهشی را که در استان خود حضور دارند، شناسایی و برای راهنمایی پایان‌نامه‌ها معرفی کنند.
مدیر مدارج علمی معاونت آموزش حوزه‌های علمیه تأکید کرد: لازم است معاونان آموزش، طلاب را نسبت به مسئولیت‌های خود در فرآیند تدوین پایان‌نامه، ضرورت پیگیری مستمر و رعایت تعهدات پژوهشی توجیه کنند تا زمینه همکاری مؤثر میان استاد راهنما و طلبه فراهم شود.
وی با اشاره به ظرفیت موجود در زمینه استادان راهنما خاطرنشان کرد: در حال حاضر از نظر تعداد استادان راهنما با کمبود جدی مواجه نیستیم و حدود یک‌هزار و 700 استاد در این زمینه ظرفیت داریم؛ به‌گونه‌ای که به‌طور میانگین امکان اختصاص یک استاد راهنما به هر طلبه واجد شرایط وجود دارد. علاوه بر این، طی دو تا سه ماه اخیر نیز با توجه به شاخص‌هایی همچون نمرات بالای پایان‌نامه‌های قبلی، سوابق تدریس و شرکت در کارگاه‌های دانش‌افزایی، نزدیک به یک‌هزار و 400 نفر به ظرفیت استادان راهنمای پایان‌نامه افزوده شده‌اند.
کاظمی از معاونان آموزش استان‌ها خواست با شناسایی و معرفی استادان واجد شرایط، از ظرفیت موجود برای تسهیل و تسریع روند راهنمایی پایان‌نامه‌های طلاب استفاده کنند.
ضرورت تشکیل گروه‌های علمی در استان‌ها با حضور استادان مستقر
مدیر مدارج علمی معاونت آموزش حوزه‌های علمیه به موضوع تشکیل و فعال‌سازی گروه‌های علمی در استان‌ها اشاره کرد و گفت: معاونان آموزش استان‌ها در این زمینه نیز اقدام کنند و استادان توانمند و واجد شرایط را برای عضویت در گروه‌های علمی معرفی کنند.
وی بر ضرورت استفاده از استادان مستقر در همان استان تأکید کرد و گفت: استادانی باید برای حضور در گروه‌های علمی معرفی شوند که امکان حضور و مشارکت مستمر در جلسات را داشته باشند؛ زیرا اگر استادان از استان‌های دیگر انتخاب شوند، ممکن است هنگام برگزاری جلسات به دلیل حضور نداشتن یا اشتغال آنان در استان‌های محل خدمت، امکان تشکیل جلسه فراهم نشود.
کاظمی خاطرنشان کرد: هدف از تشکیل این گروه‌ها، برگزاری جلسات حضوری و بررسی دقیق و تخصصی پایان‌نامه‌هاست؛ بنابراین اگر قرار بود جلسات به‌صورت مجازی برگزار شود، اساساً نیازی به این شیوه از تشکیل گروه‌های علمی نبود. از این رو، انتظار می‌رود استان‌ها در معرفی اعضا، حضور مستمر استادان و امکان برگزاری جلسات حضوری را مدنظر قرار دهند.
نظرات
نظر شما ثبت شد؛ پس از بررسی، در صورت تأیید نمایش داده می‌شود.
هنوز نظری منتشر نشده است.