آیندهسازی با همکاری جهانی؛ اصفهان قطب نوآوری آموزشی میشود
وی افزود: حضور هیئت آیسسکو میتواند گامی مؤثر برای تبدیل ظرفیتهای بینالمللی استان به اقدامات عملیاتی باشد و آموزش و پرورش استان نیز با اتکا به تجارب ارزشمند در رویدادهای علمی بینالمللی، آمادگی دارد نقش فعالتری در پروژههای مشترک ایفا کند.
نظریان ادامه داد: توسعه همکاریهای بینالمللی از مهمترین جهتگیریهای استانداری اصفهان است و بر همین اساس، استاندار اصفهان بر تقویت دیپلماسی استانی و اجرای پروژههای مشترک بینالمللی تأکید دارد؛ بنابراین لازم است ارتباطات موردی به سمت همکاریهای منسجم، برنامهمحور و پایدار حرکت کند.
ظرفیتهای بینالمللی آموزش و پرورش اصفهان
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به پیشینه این استان در میزبانی رویدادهای علمی جهانی گفت:اصفهان در سالهای 2007 و 2024 میزبان المپیاد جهانی فیزیک بوده و همچنین در پشتیبانی از رویداد ملی دانشآموزی هوش مصنوعی همزمان با جایزه بینالمللی مصطفی(ص) نقش مؤثری داشته است.
وی افزود: شبکه گسترده مدارس، هنرستانهای فنی و حرفهای، پژوهشسراها، مدارس استعدادهای درخشان، تشکلهای دانشآموزی و همچنین تجربه آموزش دانشآموزان اتباع خارجی، ظرفیت کمنظیری برای اجرای پروژههای مشترک در حوزه گفتوگوی فرهنگی، سواد اقلیمی، مهارتهای آینده و توسعه پایدار ایجاد کرده است.
نظریان ادامه داد:تجربههای آموزشی در حوزههای بینفرهنگی، شبکه معلمان و مدیران، و همچنین ظرفیت مدارس در مناطق مختلف شهری و روستایی، پشتوانه مهمی برای اجرای برنامههای مشترک بینالمللی در حوزه آموزش فراگیر و مهارتمحور است.
مسیرهای همکاری و پروژههای مشترک بینالمللی
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به سه مسیر اصلی همکاری شامل کمیسیون ملی آیسسکو، مرکز امور بینالملل وزارت آموزش و پرورش و همکاری با دفاتر سازمان ملل متحد گفت: در چارچوب این مسیرها، زمینه اتصال ظرفیتهای استان به شبکههای بینالمللی و اجرای پروژههای مشترک فراهم میشود.
وی افزود: در همین راستا، تدوین 9 عنوان پروژه مشترک با برنامه توسعه ملل متحد (UNDP) در دستور کار قرار گرفته که دو پروژه کلیدی در این نشست تشریح شده است.
نظریان درباره نخستین پروژه گفت:قطب نوآوری آموزشی و یادگیری دیجیتال با هدف ایجاد زیستبوم استانی برای طراحی و ارزیابی راهکارهای نوین یادگیری دیجیتال شامل تولید محتوای واقعیت مجازی، بازیهای تعاملی، مدیریت حواسپرتی دیجیتال و استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی در مدارس شهری و روستایی اجرا خواهد شد.
وی ادامه داد: پروژه دوم با عنوان ارتقای تابآوری آموزشهای فنی و حرفهای از مسیر تحول دیجیتال طراحی شده که هدف آن تقویت انعطافپذیری آموزشهای مهارتی و پیوند مؤثر هنرستانها با صنعت از طریق شبیهسازهای آموزشی، تولید محتوای آفلاین برای مناطق کمتر برخوردار و ایجاد سامانه مدیریت یادگیری در شرایط اضطراری است.
ظرفیتهای بومی و افق تبدیل اصفهان به قطب آموزشی بینالمللی
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به ظرفیتهای فرهنگی و تمدنی استان گفت: اصفهان با پشتوانه میراث تاریخی، معماری، هنرهای سنتی، صنایع دستی، دانشگاههای معتبر، شرکتهای دانشبنیان و تنوع صنعتی، ظرفیت ویژهای برای پیوند آموزش با محیط واقعی دارد.
وی افزود: توسعه اقتصاد خلاق، گفتوگوی فرهنگی مبتنی بر فرهنگ ایرانی ـ اسلامی و تقویت تعامل دانشآموزان با کشورهای مختلف از برنامههای مهم در مدارس استان است.
نظریان همچنین خاطرنشان کرد:هدف مشترک همه این برنامهها تبدیل آموزش و پرورش استان اصفهان به قطب نوآورانه و بینالمللی آموزش است و در این مسیر، توانمندسازی معلمان، آموزش فناوریهای نوین و توسعه مهارتهای آینده در اولویت قرار دارد.
وی در پایان تصریح کرد: حمایت آیسسکو و مراکز بینالمللی میتواند زمینهساز اجرای مؤثر پروژههای نوآورانه باشد و خروجی این نشست، مسیر تحقق اهداف مشترک در حوزه آموزش، مهارتآموزی و توانمندسازی دانشآموزان را هموار میکند.
اصفهان میزبان چهارمین دوره مسابقات بینالمللی مهارت زیر 21 سال شد
در ادامه این مراسم فریده روشن، مدیرکل آموزش فنی و حرفهای استان اصفهان، با اشاره به فاصله میان شعار و اجرای واقعی مهارتآموزی، گفت: متأسفانه با وجود تأکیدهای فراوان بر مهارتآموزی، در عمل همچنان با کاستیهای جدی مواجه هستیم و این حوزه نیازمند نگاه جامعتر و بینالمللی است.
وی افزود: خوشبختانه نگرش خانوادهها نسبت به آموزشهای فنی و حرفهای تغییر کرده و این رشتهها دیگر بهعنوان مسیر افراد ضعیف تحصیلی دیده نمیشوند، بلکه بهعنوان راهی مطمئن برای اشتغال و کارآفرینی شناخته میشوند، اما هنرستانهای موجود پاسخگوی نیاز واقعی جامعه نیستند و طرح آموزش فنی و حرفهای در کنار آموزش و پرورش نیز بهتنهایی کافی نیست.
مدیرکل آموزش فنی و حرفهای استان اصفهان ادامه داد: این حوزه نیازمند عزمی فرابخشی و حمایتهای بینالمللی است تا بتواند پاسخگوی نیاز بازار کار و تحولات آینده باشد.
وی با اشاره به وضعیت نگرانکننده ورود فارغالتحصیلان دانشگاهی به آموزشهای مهارتی اظهار کرد: 70 درصد کارآموزان ما را فارغالتحصیلان دانشگاهی تشکیل میدهند؛ افرادی که نه در دانشگاه مهارت کافی آموختهاند و نه پس از آن توانستهاند وارد بازار کار شوند و ناچار به یادگیری مهارت از صفر هستند.
چالش مهارتآموزی و شکاف آموزش تا اشتغال
روشن تأکید کرد: این وضعیت نشان میدهد باید از دوران مدرسه، بهویژه از مقاطع پایینتر، دانشآموزان در مسیر شغلی و مهارتی هدایت شوند تا دچار سردرگمی نشوند.
وی با اشاره به ظرفیتهای بینالمللی استان اصفهان گفت: این استان به همت استاندار و حمایت سازمان مرکزی، چهار سال متوالی میزبان مسابقات بینالمللی مهارت زیر 21 سال بوده و این رویداد سال گذشته با سطح جهانی برگزار شده است و امسال نیز در بهمنماه میزبان شرکتکنندگان خواهد بود.
اصفهان؛ محور توسعه مهارتهای بینالمللی
مدیرکل آموزش فنی و حرفهای استان اصفهان ادامه داد: ثبتنام این مسابقات آغاز شده و امید داریم با همکاری نهادهای مرتبط، دانشآموزانی تربیت کنیم که ضمن بهرهمندی از فرهنگ ایرانی، شناخت کافی از جهان داشته باشند و در عرصههای بینالمللی بدرخشند.
وی در پایان با تأکید بر ضرورت حمایت کمیسیون ملی آیسسکو از برنامههای مهارتی اظهار کرد: انتظار داریم با این حمایتها، زمینه حضور موفقتر در مسابقات جهانی شهریورماه نیز فراهم شود.
اولین مدارس تابستانی بینالمللی دانشآموزی در اصفهان ایجاد شود
در ادامه این نشست، حمیدرضا رحیمی، رئیس اداره استعدادهای درخشان آموزشوپرورش استان اصفهان، با تأکید بر ضرورت همراستایی برنامههای آموزشی با نیازهای روز دانشآموزان و اولویتهای استان، گفت: به فضایی نیاز داریم که بتواند تمام ظرفیتهای علمی و فناوری و آخرین دستاوردهای آموزشی جهان را در اختیار دانشآموز قرار دهد تا ضمن تجربه عملی، امکان استعدادیابی و کاهش فاصله میان آموزش نظری و کاربردی فراهم شود.
وی افزود: در حال حاضر تنها «باغ علمی» کشور در تهران قرار دارد و دانشآموزان اصفهان از این ظرفیت محروم هستند، در حالیکه مرکز ایدهآل باید مجهز به هوش مصنوعی، آزمایشگاههای تخصصی، مرکز نجوم، نمایشگاههای تعاملی و فضاهای هماندیشی باشد تا دانشآموز بتواند آموختههای خود را بهصورت عملی تجربه کند.
رحیمی با اشاره به تجربههای موفق استان در برگزاری رویدادهای علمی و پژوهشی گفت: در سالهای اخیر بیش از 40 هزار دانشآموز در این برنامهها مشارکت داشتهاند و اصفهان ظرفیت آن را دارد که میزبان نخستین مدارس تابستانی بینالمللی دانشآموزی ایران باشد.
اصفهان؛ بستر شکلگیری مدارس تابستانی بینالمللی
وی ادامه داد: این پیشنهاد بر سه محور اصلی شامل تجارب پیشین در رویدادهای ملی و بینالمللی، ظرفیتهای علمی و فرهنگی استان و انگیزه اجرایی شکل گرفته است.
رحیمی با برشمردن مزیتهای رقابتی اصفهان اظهار کرد: این استان بهعنوان مرکز فرهنگی جهان اسلام، از امنیت پایدار، دسترسیهای حملونقلی مناسب، ظرفیت اقامتی استاندارد و پشتوانه غنی فرهنگی و تمدنی برخوردار است که زمینه برگزاری چنین برنامههایی را فراهم میکند.
گام اصفهان بهسوی دیپلماسی آموزشی و علمی
رئیس اداره استعدادهای درخشان آموزشوپرورش استان اصفهان افزود: محورهای این مدارس شامل تجارب فرهنگی، رویدادهای تخصصی علوم و فناوری و توسعه فردی است که میتواند به شبکهسازی دانشآموزان و معلمان جهان اسلام و تقویت تبادل علمی و فرهنگی منجر شود.
وی در پایان با ابراز امیدواری نسبت به حمایت کمیسیون ملی آیسسکو و مرکز امور بینالملل وزارت آموزشوپرورش گفت: اصفهان آمادگی دارد بهعنوان قطب مرجعیت علمی و فرهنگی دانشآموزی کشور نقشآفرینی کند.
تأکید بر استفاده از تجربه چین در جذب نیروی انسانی متخصص
در پایان این مراسم، رضا صفری، مدیرکل امور اتباع و مهاجرین خارجی استانداری اصفهان، با اشاره به پیشبینیهای جمعیتی گفت: بر اساس برآوردها جمعیت ایران در سال 2100 به حدود 46 میلیون نفر خواهد رسید و از هماکنون باید به فکر جایگزینی نیروی انسانی و توسعه زیرساختها بود.
وی افزود: تجربه کشورهایی مانند چین نشان میدهد که این کشور با جمعیت حدود یک میلیارد و 400 میلیون نفر، بخشی از کمبود نیروی فعال خود را از طریق جذب مهاجران متخصص و کیفی جبران کرده و امروز نیز این رویکرد را بهعنوان یک راهبرد دنبال میکند و ما نیز باید از این ظرفیت بهره بگیریم.
مدیرکل امور اتباع و مهاجرین خارجی استانداری اصفهان ادامه داد: ایران طی 40 سال گذشته میزبان مهاجران افغانستانی و عراقی بوده که این میزبانی بر اساس تعهدات انسانی و اخلاقی انجام شده، اما در این مدت زیرساختهای آموزشی و بهداشتی استانها تحت فشار قرار گرفته است.
وی با اشاره به کاهش کمکهای بینالمللی اظهار کرد: متأسفانه به دلایل مختلف از جمله تغییر سیاستهای برخی کشورها، کمکهای نهادهای بینالمللی کاهش یافته و این موضوع فشار مضاعفی بر استانها وارد کرده است.
فشار بر زیرساختها و ضرورت همکاری بینالمللی
صفری افزود: حدود 50 درصد از کمکهای کمیساریای عالی پناهندگان سازمان ملل از سوی آمریکا تأمین میشود و کاهش این منابع، مشکلات موجود را تشدید کرده است.
وی ادامه داد: اصفهان با همکاری وزارت کشور و وزارت آموزش و پرورش اقداماتی در زمینه ساماندهی وضعیت پناهندگان انجام داده، اما برای جبران فشارهای موجود نیازمند تقویت همکاری با سایر کشورها و نهادهای بینالمللی هستیم.
ضرورت حرکت به سمت جذب مهاجران کیفی
مدیرکل امور اتباع و مهاجرین خارجی استانداری اصفهان با تأکید بر استفاده از ظرفیت کشورهای عضو آیسسکو گفت: باید از امروز به سمت الگوی جذب مهاجران کیفی حرکت کنیم و با تقویت همکاریهای بینالمللی، زیرساختهای آموزشی و بهداشتی را نیز تقویت کنیم.
وی در پایان اظهار کرد: تنها با برنامهریزی بلندمدت و همکاریهای بینالمللی میتوان از بحرانهای جمعیتی پیشرو عبور کرد و مسیر توسعه پایدار را هموار ساخت.