شناسایی دقیق جامعه هدف، در حوزه سوادآموزی استان مرکزی

رضا رودبارانی، معاون سوادآموزی مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی در گفت‌و‌گو با خبرنگار تسنیم در اراک، با تأکید بر اهمیت شناسایی افراد بی‌سواد و کم‌سواد گفت: شناسایی دقیق جامعه هدف، نخستین گام در مسیر اجرای برنامه‌های مؤثر سوادآموزی و فراهم‌سازی فرصت‌های برابر آموزشی برای تمامی اقشار جامعه است.

وی با اشاره به نقش همکاری دستگاه‌های اجرایی در تحقق اهداف سوادآموزی افزود: استفاده از ظرفیت‌های مشترک و تقویت تعاملات بین‌بخشی، زمینه شناسایی بهتر افراد نیازمند آموزش، به‌ویژه در مناطق محروم و کم‌برخوردار، و تسهیل دسترسی آنان به خدمات آموزشی را فراهم می‌کند.

معاون سوادآموزی آموزش و پرورش استان مرکزی ادامه داد: برنامه‌های سوادآموزی باید متناسب با نیازهای واقعی جامعه هدف طراحی و اجرا شود و علاوه بر آموزش مهارت‌های پایه، زمینه توانمندسازی، افزایش مشارکت اجتماعی و ارتقای کیفیت زندگی افراد را نیز فراهم آورد.

رودبارانی خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش استان مرکزی با بهره‌گیری از ظرفیت‌های موجود و توسعه همکاری‌های هدفمند، تحقق عدالت آموزشی و کاهش نرخ بی‌سوادی را با جدیت دنبال می‌کند و در این مسیر، همراهی سایر دستگاه‌ها نقش مهمی در موفقیت برنامه‌های سوادآموزی خواهد داشت.

معاون سوادآموزی آموزش و پرورش استان مرکزی اضافه کرد: شناسایی دقیق افراد بی‌سواد و کم‌سواد، نخستین گام برای برنامه‌ریزی هدفمند در مسیر ریشه‌کنی بی‌سوادی و ارتقای سطح سواد جامعه است.

وی افزود: این شناسایی باید با همکاری دستگاه‌های اجرایی، دهیاری‌ها، شوراهای اسلامی، مدارس و نهادهای اجتماعی و با استفاده از ظرفیت‌های محلی انجام شود تا افراد جامانده از چرخه آموزش، به‌ویژه در مناطق محروم و کم‌برخوردار، شناسایی و متناسب با شرایط سنی، شغلی و خانوادگی آنان برای بازگشت به فرایند یادگیری اقدام شود.

رودبارانی بیان کرد: توجه به افراد کم‌سواد نیز اهمیت ویژه‌ای دارد؛ چراکه ارتقای مهارت‌های خواندن، نوشتن و محاسبات پایه می‌تواند نقش مؤثری در افزایش توانمندی فردی، اشتغال‌پذیری و مشارکت اجتماعی آنان داشته باشد.

معاون سوادآموزی آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به ضرورت مقابله با بی‌سوادی اظهار کرد: مقابله با بی‌سوادی نیازمند یک عزم جمعی و برنامه‌ای مستمر، میدانی و نتیجه‌محور است و صرفاً با اقدامات مقطعی محقق نمی‌شود.

وی خاطرنشان کرد: در این مسیر، باید ضمن شناسایی و جذب افراد بی‌سواد، موانع اقتصادی، فرهنگی، جغرافیایی و خانوادگی دسترسی آنان به آموزش برطرف و از ظرفیت آموزش‌دهندگان، مدارس، مساجد، تشکل‌های مردمی و دستگاه‌های اجرایی استفاده شود. همچنین لازم است روند آموزش و تثبیت آموخته‌ها پس از سوادآموزی نیز پیگیری شود تا افراد دوباره به چرخه بی‌سوادی بازنگردند و سواد به ابزاری برای ارتقای کیفیت زندگی و افزایش مشارکت آنان در جامعه تبدیل شود.