درخواست ورود 1330 متقاضی به آموزشوپرورش لرستان
وی با بیان اینکه بخش مهمی از مأموریت مدارس سمپاد، هدایت ظرفیتهای دانشآموزان است، افزود: ممکن است همه دانشآموزان این مدارس در همه حوزهها استعداد استثنایی نداشته باشند، اما ظرفیتهای ارزشمندی در اختیار مدیران و معلمان قرار دارد که باید با مدیریت صحیح در مسیر توانمندی و اثرگذاری هدایت شود.
کمک مردم به مدارس جنگزده لرستان؛ 2200 مترمربع شیشه تهیه شد
مدیرکل آموزشوپرورش لرستان با اشاره به ضرورت تقویت رویکرد پژوهشی در مدارس سمپاد عنوان کرد: مدرسه سمپاد باید تفاوت اساسی با سایر مدارس داشته باشد و یکی از این تفاوتها باید مسئلهمحوری و پژوهشمحوری باشد؛ بهگونهای که دانشآموز در مدرسه تمرین کند چگونه مسائل را شناسایی و برای آنها راهحل پیدا کند.
سهرابی با تأکید بر نقش مدیران مدارس در ایجاد محیط یادگیری بیان کرد: نقش مدیر مدرسه نباید صرفاً به مدیریت امور اجرایی و اداری محدود شود، بلکه مدیر باید به «رهبر یادگیری» تبدیل شود و زمینه یادگیری معلمان، دانشآموزان، خانوادهها و حتی ارتباط مؤثر با جامعه پیرامونی مدرسه را فراهم کند.
وی ادامه داد: معلم نیز باید همواره در حال یادگیری باشد و مدرسهای که قرار است دانشآموز پژوهنده تربیت کند، خود باید محیطی سرشار از یادگیری و پژوهش باشد.
مدیرکل آموزشوپرورش لرستان با اشاره به اهمیت هویتسازی در مدارس گفت: یکی از مأموریتهای اساسی آموزش و پرورش، شکلدهی مستمر هویت دانشآموزان است و لازم است مدارس بیش از گذشته به موضوع هویت توجه کنند.
سهرابی با اشاره به تحولات فناوری و گسترش هوش مصنوعی، بر ضرورت تقویت مهارت تفکر و استدلال دانشآموزان تأکید کرد و افزود: در شرایطی که فناوری و هوش مصنوعی با سرعت در حال توسعه است، دانشآموزان نباید صرفاً مصرفکننده فناوری باشند، بلکه باید مهارت فکر کردن، تحلیل و استدلال را بیاموزند.
وی تصریح کرد: توسعه فناوری باید همزمان با توسعه فرهنگی پیش برود، زیرا اگر فناوری از فرهنگ جامعه جلو بزند، ممکن است آسیبهایی ایجاد شود که مدیریت آنها دشوار باشد.
مدیرکل آموزشوپرورش لرستان با اشاره به سیاستهای این ادارهکل در مدیریت مدارس گفت: تمرکززدایی، نظارت فرایندی و ارتقای کیفیت سه رویکردی است که در آموزش و پرورش لرستان دنبال میشود و در این چارچوب باید بخشی از اختیارات و مسئولیتها به مدارس و مدیران واگذار شود.
سهرابی خاطرنشان کرد: واگذاری اختیار به مدیران مدارس به معنای رها کردن آنها نیست، بلکه باید در کنار اختیار، حمایت و نظارت مناسب نیز وجود داشته باشد تا مدیر بتواند با مسئولیتپذیری بیشتر برای ارتقای کیفیت مدرسه تصمیمگیری کند.
وی با اشاره به مسائل نیروی انسانی آموزش و پرورش لرستان، گفت: امسال یکهزار و 330 نفر برای ورود به آموزش و پرورش استان درخواست داشتهاند که این میزان نسبت به یکهزار و 836 نفر سال گذشته کاهش یافته، اما همچنان مدیریت منابع انسانی از مسائل مهم آموزش و پرورش استان است.
مدیرکل آموزشوپرورش لرستان درباره ساماندهی نیروی انسانی و ساعات تدریس نیز اظهار داشت: اجرای قانون در زمینه ساعات موظف تدریس مورد تأکید است و کنترل کیفیت احکام و ابلاغهای صادرشده بهصورت مستمر انجام میشود تا در صورت وجود اشکال، اصلاحات لازم صورت گیرد.
سهرابی با بیان اینکه با اصل حضور مدیران مدارس در فرایند آموزشی موافق است، افزود: مدیریت مدرسه نباید از آموزش و کلاس درس فاصله بگیرد و خود مدیر نیز باید ارتباطش را با فرایند تعلیم و تربیت حفظ کند.
وی درباره وضعیت فضاهای آموزشی لرستان نیز گفت: استان با مسائل و مشکلاتی در حوزه فضاهای آموزشی مواجه است و برای حل این مشکلات باید میان دستگاههای مسئول هماهنگی بیشتری ایجاد شود و راهکارهای ساختاری برای رفع مسائل موجود دنبال شود.
مدیرکل آموزشوپرورش لرستان همچنین از تلاش برای توجه ویژه به مدارس سمپاد در زمینه تأمین نیروی مشاوره خبر داد و گفت: تلاش میکنیم در تخصیص مشاور به مدارس استعدادهای درخشان، شرایط و نیازهای این مدارس مورد توجه قرار گیرد.
سهرابی با طرح سه پرسش خطاب به مدیران مدارس سمپاد، گفت: نخست باید مشخص شود چه استعداد جدیدی در میان دانشآموزان تحت مدیریت خود کشف کردهایم؛ دوم اینکه با استفاده از این استعدادها چه مسئلهای از جامعه را حل کردهایم و سوم اینکه چه تغییری در شخصیت، توانمندی و میزان اثرگذاری دانشآموزان ایجاد کردهایم.
وی تأکید کرد: موفقیت مدارس سمپاد نباید تنها با قبولی دانشآموزان در دانشگاه یا کسب رتبههای علمی سنجیده شود، بلکه باید دید این مدارس تا چه اندازه توانستهاند دانشآموزانی توانمند، مسئلهحلکن و اثرگذار برای جامعه تربیت کنند.