به گزارش بخش استان‌ها در وبانگاه به نقل از خبرگزاری تسنیم از سنندج، توسعه زیرساخت‌های آموزشی، تأمین منابع پایدار برای مدارس، رفع کمبود امکانات، صیانت از حقوق دانش‌آموزان و تحقق عدالت آموزشی از محورهای مطرح‌شده در نشست امشب شورای آموزش‌وپرورش استان کردستان بود؛ نشستی که در آن، سخنرانان از ضرورت پیوند میان آموزه‌های دینی، پیشرفت علمی، ظرفیت‌های اقتصادی استان و مسئولیت دستگاه‌های اجرایی برای بهبود وضعیت مدارس سخن گفتند.
در این نشست که در سالن شهدای گمنام استانداری کردستان برگزار شد، امام جمعه سنندج و نماینده مردم کردستان در مجلس خبرگان رهبری، بر نقش علم، همدلی اجتماعی و تقویت زیرساخت‌های کشور تأکید کرد.
معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و توسعه منابع اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان کردستان، نیز گزارشی از اقدامات مالی، تجاری‌سازی املاک مازاد و برنامه‌های تولید برق خورشیدی در مدارس ارائه داد.
همچنین؛ کارشناس حوزه فرهنگی سازمان بازرسی استان کردستان، به موضوع دریافت وجه هنگام ثبت‌نام، کمبود سرانه مدارس و پیگیری سهم قانونی آموزش‌وپرورش از منابع مربوط پرداخت.
ماموستا رستمی: تقویت زیرساخت‌های علمی و اقتصادی، زمینه‌ساز پیشرفت جامعه است
ماموستا فائق رستمی، امام جمعه سنندج و نماینده مردم کردستان در مجلس خبرگان رهبری، با تأکید بر ضرورت استفاده از آموزه‌های دینی برای ساختن آینده‌ای بهتر اظهار کرد: خدمت به اسلام باید با شناخت مسائل و چالش‌های جامعه، تبدیل مشکلات به فرصت و تقویت زیرساخت‌هایی همراه باشد که زمینه استقامت و پیشرفت کشور را فراهم می‌کنند.
وی افزود: استحکام‌بخشی به زیرساخت‌های علمی و آموزشی از ضرورت‌های اساسی جامعه است و در کنار آن باید حوزه‌های صنعتی، اقتصادی و کشاورزی نیز توسعه یابند. شناسایی و بهره‌برداری صحیح از ظرفیت‌های زیرزمینی و معادن کشور نیز می‌تواند در مسیر پیشرفت و تقویت توان اقتصادی مورد توجه قرار گیرد.
امام جمعه سنندج تصریح کرد: توجه به این حوزه‌ها با آموزه‌های دینی منافاتی ندارد، بلکه می‌توان با بهره‌گیری از منابع دینی و یافته‌های علمی، ضرورت تقویت زیرساخت‌ها و تلاش برای پیشرفت جامعه را تبیین کرد. دین اسلام به تقویت بنیه علمی جامعه و گسترش مراکز علمی و دانشگاهی توجه دارد و این نگاه نباید به یک بخش یا مجموعه خاص محدود شود، بلکه همه مراکز علمی و دانشگاهی باید در مسیر ارتقای دانش و توانمندی کشور فعالیت کنند.
ماموستا رستمی با اشاره به ضرورت گسترش علم و دانش در جامعه بیان کرد: ایجاد و تقویت مراکز علمی، دانشگاهی و آموزشی باید با هدف ارتقای توان علمی کشور دنبال شود تا جامعه بتواند با تکیه بر دانش، ظرفیت‌های خود را شناسایی کند و در عرصه‌های مختلف به جایگاه شایسته‌ای دست یابد.
وی با تأکید بر ضرورت مدارا، دلسوزی و توجه به مسائل تربیتی جامعه افزود: در کنار توجه به فرایض دینی، آموزش، تربیت و رعایت عدالت در خانواده و محیط‌های آموزشی از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. معلمان و دانشمندان که از روستاها و شهرهای مختلف برمی‌خیزند، نقش مهمی در تربیت نسل آینده و انتقال دانش و ارزش‌های اجتماعی دارند و باید زمینه فعالیت و اثرگذاری آنان فراهم شود.
نماینده مردم کردستان در مجلس خبرگان رهبری با اشاره به ضرورت همکاری همه ظرفیت‌های اجتماعی و اقتصادی خاطرنشان کرد: توسعه جامعه نیازمند هم‌افزایی فعالان، صاحبان سرمایه، مدیران و مسئولان است تا امنیت فکری، معیشتی و اجتماعی مردم تقویت شود. مدیران و مسئولان نیز باید با تکیه بر مبانی دینی و توجه به ابعاد اقتصادی، فرهنگی و تمدنی، در مسیر رفع مشکلات و فراهم‌کردن زمینه پیشرفت حرکت کنند.
وی با تأکید بر ظرفیت‌های استان کردستان اظهار کرد: این استان از ظرفیت‌های مهم اقتصادی، به‌ویژه در حوزه معادن و منابع طبیعی، برخوردار است و شناسایی و بهره‌گیری از این ظرفیت‌ها باید با همکاری دانشمندان، مدیران و سرمایه‌گذاران دنبال شود. وحدت ملی و همدلی میان بخش‌های مختلف جامعه نیز می‌تواند زمینه‌ساز استفاده بهتر از ظرفیت‌های استان و حرکت به سوی پیشرفت در عرصه‌های گوناگون باشد.
ماموستا رستمی افزود: علوم مختلف، از علوم طبیعی و روان‌شناسی گرفته تا جغرافیا، اقتصاد، تجارت و علوم دفاعی و نظامی، باید در کنار یکدیگر و در خدمت جامعه قرار گیرند. بهره‌گیری از دانش‌های متنوع و پیوند آن‌ها با نیازهای جامعه می‌تواند به توسعه علمی، تقویت توانمندی‌های کشور و پیشرفت تمدنی منجر شود.
رضایی: تجاری‌سازی املاک مازاد و توسعه نیروگاه‌های خورشیدی برای ایجاد درآمد پایدار مدارس دنبال می‌شود
هیرش رضایی، معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و توسعه منابع اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان کردستان، با قدردانی از حضور دکتر فرهادی و دیگر مسئولان و نمایندگان استان اظهار کرد: حضور مسئولان وزارت آموزش‌وپرورش و پیگیری مسائل استان در سطح ملی می‌تواند پشتوانه‌ای برای مجموعه آموزش‌وپرورش کردستان باشد و زمینه پیگیری بهتر مطالبات و اجرای برنامه‌های مورد نیاز مدارس را فراهم کند.
وی افزود: در حوزه امور اجرایی و مالی، اقداماتی برای بهبود روند پرداخت‌ها و رسیدگی به مطالبات فرهنگیان انجام شده است. از جمله این اقدامات، پرداخت حق‌التدریس هم‌زمان با حقوق ماهانه است؛ در حالی که در گذشته پرداخت این مطالبات گاهی تا یک سال به طول می‌انجامید.
معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و توسعه منابع اداره‌کل آموزش‌وپرورش کردستان تصریح کرد: در زمینه مطالبات معلمان و پاداش‌های مربوط به مهرماه نیز پیگیری‌ها در حال انجام است و انتظار می‌رود بخش عمده همکاران در این ماه به حقوق و پاداش‌های خود دسترسی پیدا کنند. در این مسیر، تلاش‌های مجموعه وزارتخانه و تیم‌های اجرایی برای بهبود روند خدمت‌رسانی به مدارس استان قابل توجه است.
رضایی با اشاره به برنامه‌های درآمدزایی آموزش‌وپرورش گفت: بازنگری در قراردادها، شناسایی املاک و فضاهای مازاد و فراهم‌کردن زمینه واگذاری آن‌ها از طریق مزایده و مطابق آیین‌نامه‌های مربوط، در دستور کار قرار گرفته است. هدف از این اقدامات، استفاده بهتر از ظرفیت‌های موجود و ایجاد منابع درآمدی برای پشتیبانی از برنامه‌های آموزشی است.
وی بیان کرد: فرایند تجاری‌سازی در شهرستان‌های مختلف استان آغاز شده و از دو مسیر دنبال می‌شود؛ نخست، اجرای مستقیم برنامه‌ها از سوی اداره‌کل آموزش‌وپرورش و دوم، استفاده از الگوهای مشارکتی با سایر نهادها و بهره‌گیری از ظرفیت شوراهای برنامه‌ریزی استان. در این زمینه، اقدامات درآمدی انجام‌شده و حمایت همکاران از برنامه‌های مربوط نیز مورد توجه قرار دارد.
معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و توسعه منابع آموزش‌وپرورش کردستان با اشاره به برنامه توسعه سامانه‌های تولید برق خورشیدی در مدارس عنوان کرد: اجرای این طرح با استفاده از ظرفیت اداره‌کل و درآمدهای اختصاصی استان آغاز شده است و نصب سامانه‌هایی با ظرفیت حدود 30 کیلووات در برخی مدارس در برنامه قرار دارد.
رضایی ادامه داد: در چارچوب طرح شهدای مینا، حدود 100 مدرسه برای اجرای برنامه شناسایی شده‌اند و حدود 258 مدرسه دیگر نیز برای استفاده از محل درآمدهای استانی در این حوزه مورد توجه قرار گرفته‌اند. بر اساس برنامه‌ریزی انجام‌شده، هدف‌گذاری برای تزریق حدود 10 مگاوات برق به شبکه استان و ایجاد درآمد ماهانه بین 30 تا 50 میلیارد تومان برای مدارس مطرح شده است.
وی تصریح کرد: برای پیشبرد این طرح، تصویب برنامه و تعیین زمان‌بندی اجرایی تا پایان آبان‌ماه ضروری است و همکاری سازمان برنامه و بودجه نیز در این زمینه مورد نیاز خواهد بود.
رضایی با اشاره به چالش‌های مربوط به تجاری‌سازی و عوارض شهرداری‌ها اظهار داشت: یکی از موضوعات نیازمند پیگیری، هزینه‌های مربوط به عوارض شهرداری در فرایند صدور مجوزهای احداث و فعالیت‌های تجاری‌سازی است. اعمال معافیت‌ها یا تخفیف‌های قانونی در این زمینه می‌تواند به تسهیل اجرای برنامه‌ها کمک کند.
وی افزود: پیگیری موضوع از طریق استانداری و شوراهای مربوطه برای بررسی امکان اعمال معافیت‌ها و تسهیل فرایندها در سطح استان ضروری است تا اجرای طرح‌های درآمدزا با موانع کمتری مواجه شود.
معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و توسعه منابع اداره‌کل آموزش‌وپرورش کردستان همچنین به موضوع عوارض در برخی شهرستان‌ها اشاره کرد و گفت: درباره دریافت برخی عوارض و نحوه واریز آن‌ها به خزانه، مواردی مطرح شده که نیازمند بررسی و پیگیری است. لازم است وضعیت مبالغ دریافت‌شده، نحوه پرداخت و میزان واریز به حساب‌های مربوط روشن شود تا فاصله احتمالی میان تعهدات و پرداخت‌های انجام‌شده مشخص شود.
رضایی با تأکید بر ضرورت ایجاد درآمدهای پایدار برای آموزش‌وپرورش خاطرنشان کرد: استفاده از املاک مازاد، توسعه طرح‌های درآمدزا و بهره‌گیری از ظرفیت انرژی خورشیدی می‌تواند فرصت‌های تازه‌ای برای تأمین منابع مدارس فراهم کند. این اقدامات باید با رعایت ضوابط قانونی، همکاری دستگاه‌های اجرایی استان و هدف حمایت از مدارس و گسترش عدالت آموزشی دنبال شود.
رحیمی: پایین‌بودن سرانه مدارس و دریافت وجه هنگام ثبت‌نام نیازمند پیگیری جدی است
رحیمی، کارشناس حوزه فرهنگی سازمان بازرسی استان کردستان، با اشاره به بازدیدهای انجام‌شده از تعدادی از مدارس شهرستان‌های استان با حضور مدیرکل آموزش‌وپرورش کردستان اظهار کرد: یکی از موضوعات اصلی بررسی‌شده در این بازدیدها، دریافت وجه هنگام ثبت‌نام دانش‌آموزان بود.
وی افزود: بررسی‌ها نشان داده است که سرانه مالی بسیاری از مدارس بسیار پایین است. از یک سو، دریافت وجه هنگام ثبت‌نام با ضوابط قانونی مرتبط با ثبت‌نام دانش‌آموزان در مدارس دولتی مغایرت دارد و از سوی دیگر، بررسی وضعیت مالی مدارس و میزان سرانه اختصاص‌یافته نشان می‌دهد که برخی مدارس با محدودیت جدی در تأمین نیازهای اولیه خود مواجه‌اند.
کارشناس حوزه فرهنگی سازمان بازرسی استان کردستان تصریح کرد: در جریان بررسی‌ها تلاش شده است ضمن رسیدگی به موارد دریافت وجه، موضوع کمبود منابع و نیاز مدارس نیز مورد توجه قرار گیرد. گزارش‌های مربوط به این وضعیت به سازمان بازرسی ارائه شده و قرار است در سطح ملی نیز منعکس شود تا زمینه پیگیری و بررسی راهکارهای لازم فراهم شود.
رحیمی با اشاره به میزان وجوه دریافت‌شده در برخی مدارس گفت: در سال تحصیلی جاری، 72 مدرسه مبالغی بین سه تا هشت میلیون تومان دریافت می‌کردند. در مواردی نیز تخلفاتی از سوی برخی مدیران در زمینه‌هایی از جمله شکستن یا تعویض شیرآلات مطرح شده که در موارد احرازشده با مدیران مربوط برخورد شده است.
وی بیان کرد: رسیدگی به این موارد باید در کنار توجه به شرایط مالی مدارس دنبال شود؛ چراکه پایین‌بودن سرانه و محدودیت منابع، مشکلاتی را در تأمین هزینه‌های جاری ایجاد کرده است. با این حال، کمبود منابع نمی‌تواند توجیهی برای تخطی از ضوابط قانونی باشد و لازم است هم‌زمان با نظارت و برخورد با تخلفات، موضوع افزایش بودجه و تأمین اعتبار مدارس نیز از سوی نمایندگان مجلس و وزارت آموزش‌وپرورش پیگیری شود.
کارشناس حوزه فرهنگی سازمان بازرسی استان کردستان در ادامه به موضوع سهم سه‌درصدی اشاره کرد و اظهار داشت: در سال 1403 در این زمینه ورود شده است. از دو شهرستانی که پرداخت‌های آن‌ها باقی مانده بود، دو شهرستان پرداخت‌های خود را به‌طور کامل انجام دادند؛ اما در شهرستان اصلی، موضوع پس از پیگیری‌ها در قالب اقدامات عمرانی مطرح شد.
رحیمی اذعان داشت: شورای آموزش‌وپرورش و استانداری درباره این موضوع مصوباتی داشته‌اند که بر اساس آن، حداکثر 20 تا 24 درصد به‌صورت نقدی و به حساب مشترک واریز شود. همچنین در ادامه، وعده‌هایی درباره افزایش مبلغ پرداختی در سطح شهر مطرح شده که لازم است میزان تحقق آن و جزئیات مربوط در گزارش‌های بعدی مشخص شود.
وی با تأکید بر ضرورت توجه ملی به وضعیت مدارس کردستان عنوان کرد: امکانات و تجهیزات مدارس در استان یکسان نیست و دانش‌آموزان برخی مناطق در شرایطی تحصیل می‌کنند که از نظر امکانات آموزشی با مدارس برخوردار تفاوت قابل توجهی دارند.
رحیمی افزود: در بازدیدهای همراه با مدیرکل آموزش و پرورش کردستان از مدارس، مواردی مشاهده شده که برخی مدارس حتی از امکانات اولیه‌ای مانند دیوار مناسب یا تجهیزات آموزشی همچون دستگاه پروژکتور برخوردار نبوده‌اند. این کمبودها در کنار تفاوت سطح امکانات مدارس، ضرورت توجه جدی‌تر به موضوع عدالت آموزشی و تأمین تجهیزات مورد نیاز دانش‌آموزان را نشان می‌دهد.
وی خاطرنشان کرد: پیگیری مسائل مدارس باید هم‌زمان در دو مسیر دنبال شود؛ از یک سو، رعایت قوانین و برخورد با تخلفات احتمالی در دریافت وجه از خانواده‌ها و از سوی دیگر، رسیدگی به کمبود سرانه، تجهیزات و منابع مورد نیاز مدارس. تحقق این موضوع به همکاری وزارت آموزش‌وپرورش، نمایندگان مجلس، مسئولان استانی و دستگاه‌های نظارتی
نظرات
نظر شما ثبت شد؛ پس از بررسی، در صورت تأیید نمایش داده می‌شود.
هنوز نظری منتشر نشده است.