اسماعیل ارتگلی فراهانی، معاون آموزش متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش استان مرکزی در گفت‌وگو با خبرنگار تسنیم در اراک، با اشاره به رونمایی از شیوه‌نامه راهبری و تشکیل کمیته پیشرفت تحصیلی دوره دوم متوسطه نظری استان مرکزی در بیست‌وسومین جلسه کمیته تخصصی آموزشی و پرورشی استان گفت: این شیوه‌نامه با هدف انسجام‌بخشی به برنامه‌ریزی آموزشی، ارتقای کیفیت فرایند یاددهی و یادگیری و بهبود نتایج امتحانات نهایی تدوین شده و مبنای حرکت نظام‌مند برای ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان قرار می‌گیرد.
وی با بیان اینکه بهبود عملکرد آموزشی مدارس و افزایش میانگین نمرات امتحانات نهایی نیازمند برنامه‌ریزی مستمر و مشارکت همه ارکان آموزشی است، افزود: تصمیم‌گیری‌ها باید بر اساس شناخت وضعیت موجود، شناسایی نقاط قوت و ضعف و تعیین اولویت‌های مداخله آموزشی انجام شود و در این مسیر، بهره‌گیری دقیق از داده‌ها و نتایج ارزشیابی‌ها ضرورت دارد.
معاون آموزش متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به نقش این شیوه‌نامه در ایجاد هماهنگی میان سطوح مختلف آموزشی تصریح کرد: چارچوب پیش‌بینی‌شده در این دستورالعمل، زمینه هم‌افزایی ظرفیت‌های استان، مناطق و مدارس را فراهم می‌کند و به تبدیل تحلیل نتایج امتحانات به برنامه‌های عملیاتی و اقدامات اثربخش منجر می‌شود.
ارتگلی فراهانی با بیان اینکه ارتقای پیشرفت تحصیلی صرفاً با برگزاری جلسات و ارائه توصیه‌های عمومی محقق نمی‌شود، بیان کرد: برای هر مسئله آموزشی باید راهکار مشخص، مسئول اجرا، زمان‌بندی، شاخص ارزیابی و سازوکار نظارت تعیین شود و عملکرد برنامه‌ها نیز به‌صورت مستمر مورد بررسی قرار گیرد تا امکان اصلاح و بهبود روند اجرا فراهم شود؛ بر همین اساس، کمیته‌های پیشرفت تحصیلی در مناطق و مدارس باید با رویکردی مسئله‌محور و مبتنی بر شواهد فعالیت کنند.
وی با تشریح رویکرد اجرایی این برنامه خاطرنشان کرد: محور اصلی شیوه‌نامه، عبور از اقدامات عمومی و یکسان و حرکت به سمت برنامه‌ریزی اختصاصی، داده‌محور و متناسب با شرایط هر منطقه، مدرسه، رشته و درس است؛ چراکه مسائل و چالش‌های آموزشی در همه مناطق و مدارس مشابه نیست و برای هر بخش باید متناسب با شرایط موجود برنامه‌ریزی شود.
معاون آموزش متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به مبنای تعیین اهداف آموزشی در این برنامه افزود: ارتقای میانگین نمرات دروس نهایی پایه‌های یازدهم و دوازدهم باید بر اساس تحلیل نتایج امتحانات، بررسی روند عملکرد دروس و رشته‌ها، شناسایی مدارس نیازمند حمایت و بهره‌گیری از تجربه‌های موفق دنبال شود؛ همچنین اهداف و اقدامات در سطوح استان، منطقه و مدرسه، متناسب با شرایط هر بخش تعریف خواهد شد.
ارتگلی فراهانی با اشاره به نتایج امتحانات نهایی سال جاری بیان کرد: نتایج امتحانات نهایی نوبت‌های تیر و مردادماه 1405 مبنای بررسی عملکرد آموزشی مناطق قرار می‌گیرد تا وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان و عملکرد مدارس و رشته‌های مختلف با دقت بیشتری ارزیابی شود.
وی با بیان اینکه تمامی 15 منطقه آموزشی استان باید برنامه عملیاتی اختصاصی تدوین کنند، تصریح کرد: مناطق موظف‌اند با تحلیل دقیق نتایج امتحانات، وضعیت پایه‌ها، رشته‌ها، دروس و مدارس را بررسی و بر اساس یافته‌های خود، برنامه‌ای با تعیین وضع موجود، اهداف کمی و کیفی، اولویت‌ها، مسئول اجرا، زمان‌بندی و شاخص‌های ارزیابی تهیه کنند.
معاون آموزش متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش استان مرکزی شناسایی مدارس و دروس نیازمند مداخله، حمایت هدفمند از دبیران و دانش‌آموزان، بازدیدهای آموزشی، توانمندسازی دبیران در طراحی و تصحیح سؤالات تشریحی، تحلیل عملکرد دانش‌آموزان و ارائه بازخورد مؤثر را از محورهای مهم این برنامه برشمرد و خاطرنشان کرد: هدف نهایی، استقرار چرخه مستمر «تحلیل، برنامه‌ریزی، اقدام، نظارت و اصلاح» با مشارکت همه عوامل آموزشی و اتکا به داده‌های معتبر است تا زمینه ارتقای کیفیت آموزش و بهبود پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان فراهم شود.
/711/
نظرات
نظر شما ثبت شد؛ پس از بررسی، در صورت تأیید نمایش داده می‌شود.
هنوز نظری منتشر نشده است.