به گزارش بخش استان‌ها در وبانگاه به نقل از خبرگزاری تسنیم از اراک، ابراهیم آقامحمدی، سرپرست دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی، پیش از ظهر امروزدر رویداد علمی «دانشگاه و رسانه؛ از آموزش تا روایتگری حرفه‌ای» با تأکید بر ضرورت تحول در آموزش‌های دانشگاهی حوزه رسانه گفت: گسترش شبکه‌های اجتماعی، توسعه فناوری‌های نوین و تغییر شیوه‌های اطلاع‌رسانی، ضرورت بازنگری در آموزش‌های رسانه‌ای و تربیت نیروی انسانی متخصص و برخوردار از مهارت‌های روز را دوچندان کرده است.
وی با اشاره به تغییر مؤلفه‌های قدرت در جهان امروز تفزود: قدرت کشورها صرفاً با مؤلفه‌های نظامی، ظرفیت‌های اقتصادی و منابع طبیعی سنجیده نمی‌شود، بلکه تولید معنا، شکل‌دهی به افکار عمومی، مدیریت جریان اطلاعات و تأثیرگذاری بر روایت‌های جهانی نیز اهمیت فزاینده‌ای پیدا کرده است.
سرپرست دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی تصریح کرد: اگرچه قدرت نظامی همچنان یکی از مؤلفه‌های اساسی قدرت کشورها و عامل ایجاد بازدارندگی محسوب می‌شود، اما تحولات اخیر، به‌ویژه جنگ تحمیلی علیه ایران، نشان داد که رسانه در عرصه جنگ روایت‌ها و تأثیرگذاری بر افکار عمومی جهانی نقش مهمی ایفا می‌کند و موفقیت‌های رسانه‌ای کشور در این زمینه، بیانگر اهمیت روزافزون این حوزه است.
آقامحمدی با اشاره به افزایش توجه کشورها به دیپلماسی دیجیتال و دیپلماسی فرهنگی بیان کرد: گسترش شبکه‌های اجتماعی و تلاش کشورها برای افزایش نفوذ در فضای رسانه‌ای نشان می‌دهد که رسانه به یکی از ابزارهای مهم قدرت در جهان امروز تبدیل شده است؛ از این رو، تربیت نیروی انسانی متخصص و متناسب با شرایط روز در این حوزه ضرورت دارد.
وی با بیان اینکه فعالیت رسانه‌ای و روزنامه‌نگاری دیگر نمی‌تواند صرفاً با شیوه‌های سنتی ادامه پیدا کند، اظهار کرد: شکل‌گیری پدیده‌هایی مانند شهروندخبرنگاری و رسانه‌های تعاملی در بستر شبکه‌های اجتماعی موجب شده است که گاهی رسانه‌های رسمی در انتشار سریع اخبار و ارائه روایت‌های مورد نیاز از تحولات، از جریان رسانه‌ای عقب بمانند.
سرپرست دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی با اشاره به گسترش اخبار جعلی و دستکاری اطلاعات عنوان کرد: جعل تصاویر و ویدئوها، عملیات نفوذ اطلاعاتی و تولید محتوای غیرواقعی با استفاده از هوش مصنوعی از جمله چالش‌هایی است که رسانه‌ها، دولت‌ها و جوامع با آن مواجه هستند و در بسیاری از موارد، تشخیص اخبار جعلی از واقعیت دشوار شده است.
آقامحمدی سه مؤلفه قدرت تشخیص، تفکر انتقادی و مسئولیت رسانه‌ای را از ارکان اصلی سواد رسانه‌ای دانست و اظهار کرد: تفکر انتقادی به افراد کمک می‌کند اخبار و رویدادها را با نگاهی تحلیلی بررسی کنند و واقعیت را از جعل تشخیص دهند؛ چراکه گاهی محتواهای منتشرشده ترکیبی از واقعیت و اطلاعات ساختگی هستند و تفکیک این دو اهمیت زیادی دارد.
وی با تأکید بر اینکه رسانه باید در جست‌وجوی حقیقت باشد و صرفاً به تولید و انتشار خبر اکتفا نکند، افزود: اطلاع‌رسانی می‌تواند مرحله نخست فعالیت رسانه‌ای باشد، اما حقیقت‌یابی و اعتبارسنجی اخبار از مسئولیت‌های مهم رسانه‌هاست.
سرپرست دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی با اشاره به ماهیت و مأموریت این دانشگاه تصریح کرد: ماهیت دانشگاه جامع علمی کاربردی با سایر دانشگاه‌ها تفاوت‌هایی دارد و یکی از ویژگی‌های مهم آن، پویایی و انعطاف‌پذیری در ایجاد رشته‌های جدید بر اساس نیازهای روز جامعه است؛ به‌گونه‌ای که می‌توان رشته‌هایی را متناسب با نیازهای جدید تعریف کرد و در صورت از بین رفتن کارکرد و ضرورت آن‌ها، در برنامه‌های آموزشی بازنگری کرد.
آقامحمدی ادامه داد: بر همین اساس، دانشگاه جامع علمی کاربردی تلاش دارد ظرفیت‌هایی از دانش را که شاید در آموزش‌های دانشگاهی کمتر مورد توجه قرار گرفته‌اند، در قالب آموزش‌های مهارتی توسعه دهد. در این مسیر، سه مؤلفه دانش تخصصی، مهارت حرفه‌ای و نیازهای جامعه باید مورد توجه قرار گیرد.
وی با بیان اینکه نظام دانشگاهی در حوزه رسانه نیازمند تحول است، اضافه کرد: باید فاصله میان آموزش‌های نظری دانشگاه‌ها و نیازهای واقعی رسانه کاهش یابد و حرکت از دانش‌محوری به سمت مهارت‌محوری و آموزش‌های کاربردی در دستور کار قرار گیرد تا پیوند مؤثری میان آموزش عالی، مهارت و بازار کار ایجاد شود.
سرپرست دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی با اشاره به ضرورت توسعه مهارت‌های تخصصی در حوزه رسانه افزود: امروز در کنار روزنامه‌نگاری تخصصی در حوزه‌هایی مانند ورزش، صنعت و اقتصاد، عرصه‌های جدیدی در حوزه اطلاع‌رسانی و شبکه‌های اجتماعی شکل گرفته است که فعالیت در آن‌ها به مهارت‌های متفاوتی نیاز دارد؛ از سوی دیگر، رسانه‌های رسمی نیز باید متناسب با تحولات جدید و سرعت جریان اطلاعات حرکت کنند.
آقامحمدی تقویت سواد رسانه‌ای و سواد دیجیتال، خبرنگاری تصویری، گزارشگری شهروندی، مدیریت شبکه‌های اجتماعی و آشنایی با رسانه‌های نوین را از جمله مهارت‌های مورد نیاز فعالان رسانه‌ای برشمرد و تصریح کرد: استفاده از ابزارهایی مانند هوش مصنوعی باید در راستای تقویت دانش و توانایی انسان باشد، نه واگذاری مسئولیت‌ها به این ابزارها؛ هوش مصنوعی باید مکمل فعالیت رسانه‌ای و ابزاری برای تقویت جست‌وجوی حقیقت باشد، نه عاملی برای کاهش تفکر و مسئولیت‌پذیری انسان.
وی بازنگری در سرفصل‌ها و برنامه‌های درسی رشته‌های مرتبط با ارتباطات، روزنامه‌نگاری و روابط عمومی را یکی از الزامات تحول آموزش دانشگاهی دانست و بیان کرد: سرفصل‌هایی که در گذشته تدوین شده‌اند، لزوماً با تحولات سریع امروز تناسب ندارند و برنامه‌های آموزشی باید به‌صورت مستمر مورد بازنگری قرار گیرند.
سرپرست دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی با تأکید بر ضرورت استفاده هم‌زمان از استادان دانشگاهی و متخصصان فعال در رسانه‌ها خاطرنشان کرد: باید میان استادانی که از منظر آکادمیک به تدریس می‌پردازند و افرادی که به‌صورت عملی در رسانه‌ها و شیوه‌های جدید اطلاع‌رسانی فعالیت دارند، پیوند برقرار شود.
آقامحمدی طراحی دوره‌های کوتاه‌مدت و مهارتی در حوزه رسانه را از دیگر ظرفیت‌های دانشگاه جامع علمی کاربردی عنوان کرد و افزود: ایجاد رشته‌ها و گرایش‌های تخصصی متناسب با نیازهای جدید رسانه یکی از اقداماتی است که می‌توان دنبال کرد. در حوزه رسانه‌های جدید نیز می‌توان با انجام مطالعات آمایشی و بررسی نیازهای موجود، زمینه طراحی رشته‌ها و گرایش‌های تخصصی را فراهم کرد.
وی ایجاد مرکز آموزش و مهارت‌آموزی رسانه‌های حرفه‌ای را از دیگر پیشنهادهای مطرح‌شده دانست و اظهار کرد: این مرکز می‌تواند به‌صورت پایلوت در دانشگاه جامع علمی کاربردی شکل بگیرد و در کنار آن، استودیوهای آموزشی برای تولید محتوای خبری، تصویری و دیجیتال ایجاد شود.
سرپرست دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی با اشاره به ظرفیت همکاری میان حوزه رسانه و بازی‌های رایانه‌ای بیان کرد: در این زمینه نیز امکان شکل‌گیری همکاری‌های متقابل وجود دارد و می‌توان از ظرفیت‌های آموزشی و تولیدی این حوزه‌ها برای توسعه فعالیت‌های رسانه‌ای استفاده کرد.
آقامحمدی طراحی دوره‌های کوتاه‌مدت مبتنی بر اشتغال با مشارکت مستقیم فعالان صنعت رسانه را از دیگر اقدامات پیشنهادی برشمرد و خاطرنشان کرد: ابتدا باید نیازهای بخش‌های مختلف رسانه‌ای، رسانه‌های خصوصی و فضای جدید شبکه‌های اجتماعی شناسایی شود تا بر اساس نتایج این بررسی‌ها، دوره‌های مهارتی متناسب طراحی و برگزار شود.
/711/
نظرات
نظر شما ثبت شد؛ پس از بررسی، در صورت تأیید نمایش داده می‌شود.
هنوز نظری منتشر نشده است.